《心中那盏灯》参加互联网教学设计.doc

《心中那盏灯》教学设计 惠农区简泉小学 蔡军 一、教案背景：　　 阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。三年级是小学第二学段，《小学语文课程标准》中指出：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”同时还谈到：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”《标准（2011年版）》“提倡要高度重视积累，阅读、诵读可以帮助学生增强积累。”本单元的训练重点是体会文章所表达的思想感情，而本篇课文流露出的人间真情令人感动。因此，教学中应留给学生充足的读书和思考的时间，让学生在读中感悟、理解。教学本课应创设适当的学习情境，调动学生浓厚的参与兴趣，让学生充分感受教材的美，在反复阅读中，感受父爱的伟大，理解父亲的良苦用心。 二、教学课题：《心中那盏灯》 三、教材分析 　　 《心中那盏灯》是小学语文S版第六册第五单元的一篇精读课文，讲的是一位慈祥的父亲为了满足儿子想要一个透亮的灯笼的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受着刺骨的冰冷，赤手为儿子打磨、制作冰灯的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。本文以亲情关爱为主题，富于情感，是一篇感人至深的文章。全文共分三部分。第一部分（1——4自然段），写“我”要父亲做一个灯笼。第二部分（5—13自然段），写父亲为“我”做灯笼的过程。