《烛之武退秦师》学案教师用.doc

《烛之武退秦师》学案 编写人：李西光 教学目标： 1．了解《左传》的成书过程和基本知识，重点了解其语言特点。 2．掌握文言词“若”、“说”、“辞”、“鄙”、“微”、“之”在本文中的用法。 教学重点： 1．积累文言词语。 2．读背课文，梳理清文章脉络，能简单复述全文。。 教学难点： 领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。 教学时数： 2课时 【预习探究】 1、教师范读并正音 汜(fán)南　　　 佚(yì)之狐　　 共(gōng)其乏困　　 秦伯说(yuè)　　 秦军氾(fàn)南 夫(fú)晋，何厌之有 无能为(wéi )也矣 若不阙（quē)秦 微夫(fú)人之力不及此 夜缒(zhuì)而出 杞(qǐ)子 逢（páng）孙 失其所与，不知（zhì） 2、学生自由朗读 教学过程： 第一课时 一、导入新课 在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵；在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。 烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。 （巧设悬念，利用阅读期待，激发学生急于阅读课文的欲望。） 二、了解《左传》 《左传》我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。“左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。” 《左传》别名 《左氏春秋》《春秋左氏传》 《春秋》三传 《左传》是“十三经”之一，它和《公羊传》、《谷梁传》都是为解释《春秋》而作，所以被称作“春秋三传”。 三、解题 秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。 晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。 秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。 四、自主探究： （一）通假字： （1）今老矣，无能为也已 （已，通 “矣”，了。） （2）行李之往来，共其乏困（共，通 “供”， 供给、供应。读gōng） （3）夫晋，何厌之有 （厌，通 “餍”，满足。） （4）秦伯说，与郑人盟 （说，通“悦”，高兴。读yuè。） （5）失其所与，不知 （知，通 “智”，明智，聪明。读zhì） （二）古今异义 ①行李之往来 （行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹） ②若舍郑以为东道主 （以为，古义：把……作为；今义：认为） （东道主，古义：东方道路上招待过客的主人。今义：请客的主人。） ③微夫人之力不及此。 （夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子） ④亦去之 （去，古义：离开；今义：往，到） （三）一词多义 封 ： （1）既东封郑（做疆界，动词） （2）肆其西封（疆界，名词） 之 ： （1） 唯君图之 （代词，指阙秦以利晋） （2）子犯请击之 （代词，代秦军） （3） 微夫人之力不及此（助词“的”） （4）臣之壮也 （用在主谓之间取消句子独立性） 其： （1）君知其难也 （他的，代词） （2）吾其还也 （表希望的语气副词） （3）以其无礼 （郑国，代同） 以： （1）敢以烦执事（拿，介词） （2）以乱易整 （用，介词） （3）以其无礼 （因，介词） （四）词类活用 1．名词作状语 既东封郑，又欲肆其西封　东：在东边。 夜缒而出 夜：在夜里。 朝济而夕设版焉　 朝、