《赶海的小姑娘》教案.doc

《赶海的小姑娘》音乐教学设计学习 目标 ：1、 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。 2、 有感情地演唱歌曲 并积极参与歌曲的舞蹈创编。 3、 感受大海边的生活情趣以及大海的无穷魅力。 学习重点： 有感情地演唱歌曲 ，体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的、情绪。 教学重点：演唱歌曲中体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。 教学难点：有感情地演唱歌曲。 教学用具 ： 海景图片的课件、小螺号、 贝壳、电琴、录音机、录音带等。 教学过程： 一、 感受大海。 1、 播放海浪声。师：“听，这是什么声音？” 2、 提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？” 3、请学生欣赏海景。 师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”（课件展示海景图片 ） “这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”（学生通过听、说、看几个环节，对大海 产生好奇和热爱之情。 ） 二、 去赶海 1、 师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。” （课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！” 2、 播放《赶海的小姑娘》课件，师生一起做律动。 （在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，学生自然地融入到学习情境中。） 3、 师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？” 4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，感受音乐并让学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。（学生细致观察，培养观察力，提高学习的主动性和积极性。） 5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征，学生仔细观察。 三、 学唱歌曲 1、 再听歌曲 ，学生跟录音， 轻声哼唱。（让学生加深对歌曲的印象） 2、 学生有节奏的朗读歌词。(反复的地方讲一讲) 3、让学生读歌谱。 4、 跟着琴声，填歌词。 5、找难句，生提出难句，师提出难点。 6、解决难点后,完整的唱一遍。 （通过找难句激化难点 ，学生更好的学唱歌曲，表现歌曲。〕 7、 我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲 ，学生交流自己的想法。 8、齐唱歌曲 四、课题延伸：让学生创编舞蹈 。 五、结束课堂教学。 《小螺号》教学设计 西苑路实验小学? 段萌晖 一、教学内容 学唱《小螺号》 二、教学目标 （一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。 （二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。 （三）运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。 三、教学重点与难点 用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。 四、教材分析 这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。 五、教学用具 课件 钢琴 自制打击乐器（双响筒、沙锤） 六、教学过程 （一）导入部分 1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。 2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。 3、观察螺号的形状！ 师：我们来看，这是什么？ 生：螺号。 师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》 （二）学唱歌曲 1、熟悉歌曲旋律及内容 （1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。 师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！ 师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？ 生1：听到了螺号的声音很高兴。 生2：来到了海边很美，歌声也很动听。 师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗？ 生：想。 （2）教师声情并茂的范唱歌曲： 师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？ 生1：海鸥听了展翅飞。 生2：浪花听了笑微微。 生3：阿爸听了快快回。 （3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。 师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。 （4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。 师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的！ 2、教唱难点乐句，强调上波音。 ︵ ︵ 2/4 6 6 . 5 ︱3 2 6 . ︱6 －︱6 6 . 5 ︱3 2 5 . ︱5 － 茫 茫 的 海 滩， 蓝 蓝 的 海 水，