初中化学教师论文 教研篇 构建高效课堂在中考复习教学中的实践与探究.docVIP

构建高效课堂在中考复习教学中的实践与探究 【摘要】初三化学的教学时间紧但是任务重，如何优化课堂结构、提高课堂效率，早已成为教师的问题《酸碱盐的复习》酸碱盐的复习区中考化学复习研会在举行。开设了一节关于“优化课堂结构”的《酸碱盐的复习》在轻松、活跃又不失严谨的气氛中，对酸碱盐知识进行了有效地复习 作为教师，我们知道初三化学的现状是课时少了,自主平等激情燃烧的课堂《酸碱盐的复习》旨在全体牢固掌握单元的知识。 本环节教学反思：课前准备精心到位，“有的放矢”保障课堂教学的高效性。 《课前梳理》部分的精心设计，较好地将复习重心前移，引导学生打破思维定式，突破一贯的以“酸、碱、盐”的物质分类为依据，对化学性质进行分类；改为以“化学基本反应类型”为依据，对酸碱盐的化学性质重新进行分类。 本活动环节有效地引导学生将原本固定甚至僵化的知识融会贯通起来，并在头脑中将零散知识点整合形成网络体系，非常有利于知识灵活运用能力的培养。而教师，则可以通过查阅学生的《课前梳理》情况情况了解到：学生已经掌握了哪些知识，还有哪些困惑。这样课堂教学就更容易有的放矢，提高效率。对于早已牢固掌握的知识不再重复讲解，做到淡化处理；而对于学生普遍反馈出的困难，课堂上则需重点突破，有利于教学时间分配的合理化，从而保障课堂教学的高效性。　 【教学环节2】酸碱盐化学性质知识网络的应用 酸碱盐的知识内容多，反应多，现象多，化学方程式多