初中数学教师论文 从《全等三角形的基础图形解决中考问题》教学说起.docVIP

从《全等三角形的基础图形解决中考问题》教学说起 摘要：通过一个数学课堂活动案例，以此来发展学生的数学思维，积累基本的数学活动经验，提高解决数学问题的能力。 关键词：基础图形、平移、对称、旋转 二、方法探究 随着新课程改革不断深入，数学教学的内涵有了新的发展。有学者指出，在数学教学过程中，要注意关注让学生积累“数学活动经验”。这节课引导学生对图形做出变换，以此来发展学生的数学思维，积累基本的数学活动经验，收到很好的教学效果。 首先，笔者通过复习全等三角形的判定方法来引入新课，以此为基点展开全等三角形基础图形的探究，从而解决中考问题。主要通过在活动中动手操作、积累经验、总结规律来进行探究。 【活动探究】 请同学们将两张纸叠起来，剪下两个全等三角形，然后将叠合的两个三角形纸片放在桌面上，从平移、对称、旋转几个方面进行摆放，看看两个三角形有一些怎样的特殊位置关系？? 请小组合作、交流，并把有代表性的摆放进行投影。 学生的摆放形式很多，包括那些平时数学成绩不好的学生也跃跃欲试，教师给予肯定和鼓励激发他们学习的积极性和主动性。在这个探究活动中，主要让学生熟记全等三角形的基本形式，提醒学生注意两个全等三角形的对应边和对应角，为学生提供一个研究全等三角形的平台，并积累为“全等三角形的基础图形”的思维活动经验，让学生达到“会学”的境界。 三、归纳类型 （一）、平移型 如图1，此类图形可以看成由对