学校捆绑发展方案doc.doc

甲高小学、羊市小学、新治小学 捆绑发展的实施方案 根据《奉节县教育委员会关于实施义务教育阶段学校捆绑发展的实施方案》（奉节教基[2014]30号）文件精神，结合三校发展实际，特制定以下实施方案。 一、捆绑发展的领导小组 组 长：吴俊双 副组长：潘小平、李斌 成 员：王立清、刘华、周令方、钱良伟、李美虎、黄孝恩 职 责：制定捆绑发展方案，组织和指导捆绑发展中的各项工作。各校分管教学的副校长具体抓捆绑发展工作，各校其他行政人员协助分管副校长具体实施此项工作。 二、捆绑发展的主要内容和要求 （一）深化课程改革 1、以“提高课堂效率”为核心探索课程改革。三校充分借助梦想课程理念探索适合本校的课改方案，尤其是模式的提出、师生的评价等方面要有具体、可操作的详实要求。 2、三校每学期开展不少于5次的联合教研活动（包括集体备课、同课并构、随班听课、教学观摩、专题讲座、校本课程及课程资源开发研讨等）。 3、建立三校网络对结平台，实施信息化环境下教学改革协作机制，开展网络备课、上课、说课、评课、课例视频等活动的常态交流，深度融合。 （二）落实教师轮岗交流 1、支援学校每学年选派5%以上的专任教师到受援学校支教（其中骨干教师不少于1人），受援学校等额派出教师到支援学校顶岗学习，支援学校派出的教师在受援学校教学时间每期不少于半月，顶岗学习时间也不少于半月。 2、受援学校每学期选派30%以上的专任教师轮流到支援学校听课、观摩或参加教研活动，每人每期不少于10个课时。 3、建立合作培养教师制度，捆绑学校共同制订教师专业发展规划，采取学术交流、专题培养、名师带徒等方式共同开展校本研修活动，对农村学校薄弱学科、村小教师开展专项培训。 4、支援学校根据受援学校学科需求每期至少派出一名骨干教师支教一年。 5、捆绑学校要共同制定交流轮岗的管理考核办法，每学期期末要互换考核结果，记入教师的年度考核（设个人年度考核1分）。 （三）校园文化建设 1、三校都要加强校园文化建设，突出学校制度文化建设，包括教育、教学、教研、科研、人事、安全、后勤等全方位管理制度，考核方案，奖惩措施等。 2、三校要制定立德树人的德育工作目标和实施方案，目标要符合实际，方案要有针对性和实效性。 3、三校要建构明确的学校发展方向和特色学校建设规划。 4、三校都要做到一年内建立和完善管理文化、制度文化、教师文化、学生文化、活动文化等文本材料，师生员工一年内做到内容知晓，行为较规范，两年内教风、学风、校风、班风效果明显提高，三年较有特色，全面实现育人目标。 5、三校要共同研究提高校园文化建设目标、内容方法，共同完善校园文化建设的实施方案。 6、三校要研制校园文化建设实施方案并上报县教委小教科，接受县教委2017年验收。 （四）实施一体化管理 1、三校建立一体化管理机制，共同研究学校的办学思路、发展定位、发展方向及实施规划，共享学校管理制度成果，逐步实现学校管理科学化、精细化。 2、建立互派干部任职制度，三校要根据学校需要每学期互派至少1名成熟（任职两年以上）的中层或校级干部交叉任职，互派的干部每期在对方学校累计工作时间不少于4周。每次连续工作不少于一周，支援学校派出的干部每期要举办一次管理或教育教学方面的专题讲座。 3、三校每期至少开展一次管理方面的研讨交流活动（可与教研活动同时进行），要有记载、有成果。 4、加强交流干部在对方学校的任职考核（设个人年度分为2分）。 （五）提高教育质量 1、按标准化要求建好“六大功能室，三校均能开齐开足音、体、美、卫生、综合实践、科技活动”等六门薄弱课程，三校抓好培训这些课程的专任或专职教师，指导开好这六门薄弱课程，全面实施体艺科技2+2项目、减负提质“1+5”行动计划和教学辅助活动，每学期至少开展一次这些课程的联谊活动。 2、推行教育教学同步管理，同一学科教学进度、教学内容、作业量辅导内容和阶段测试基本保持一致。 3、三校共同制定以生为本的学生综合素质评价实施细则和教师年度考核实施细则，坚持每期开展两次教学质量分析研讨会。 4、三校制定2015年至2017年三年教学质量提升阶段性目标，保证如期实现“百姓身边好学校”规定的教学质量达标目标。 四、捆绑发展的措施 （一）加强领导。捆绑学校都要建立以校长为组长的捆绑发展领导小组，下设捆绑发展工作办公室，有一名校级干部负责捆绑发展的日常管理协调工作。每学期开学第一周内拟定当期的捆绑工作计划。 （二）明确职责。各捆绑发展学校定期召开协调会，将捆绑发展的各项任务逐一分解到三校相关领导、教师和工作人员头上。纳入个人的年度考核和绩效工资考核。 （三）落实保障经费。捆绑学校要落实捆绑发展工作的专项经费，按不低于生均年度公用经费5%的比例用于日常工作支出，用于干部、教师交流和开展各项活动的交通和食宿费用，县教委将从调节20%的公用