我为你骄傲二稿.doc

我为你骄傲(主备:余凌云) 揭示课题，引导质疑 1、今天我们来学习第22课，师板书，指导“骄傲”一词的书写。 2、多种形式引导读好课题。让学生评价老师的字，请你面对着我，真心实意地对我说一句：“我为你骄傲！”）请你也来写写这个词，老师真心实意地夸赞，配以手势。学生配上手势真心实意地夸赞同桌。 3、读了课题，你有什么问题吗？随机板书。 二、初读全文，整体感悟 1、带着这些问题请翻开语文书100页，大声朗读，有两点要求： 读准字音，读通句子，难读的反复读几遍。 边读边思考刚才我们提出的问题。 2、检查反馈： （1）出示词语： 光滑、玻璃、打碎、攒起来、信封、道歉、信箱、顿时 自由读——提醒读，小老师带读——男女轮读、全班齐读 （2）你读懂了吗？课文中是写谁为谁骄傲？板书：老奶奶、小男孩，分别对应课题，擦去问号 （3）究竟是怎么一回事呢？谁能用自己的话来说一说，能用上这里的一两个词语就更好了。（玻璃、打碎、攒起来、信封、道歉、骄傲） 三、深究课文，理解感悟 1、师：是啊，其实这是一件挺小的事，或许在我们的生活中也有人会遇到这样的情况，但是就是这样一件小事却能吸引我们一步步读下去，那是因为课文中有太多的地方令我们意想不到。现在请你再读一读课文，哪些地方是你没想到的，请你用波浪线划出来。 2、指名交流，哪些地方让你意想不到？ （教师任由学生海阔天空说，只要能说出自己的观点就可以。） 3、老师听出来了，最令你们意想不到的主要集中在老奶奶的行为上。让我们一起来看一看。 出示句子： 第二天，我去给老奶奶送报纸。她微笑着接过报纸，说：“我有点儿东西给你。”原来是一袋饼干。 当饼干快要吃完的时候，我发现袋子里有一个信封。打开信封一看，里面是7美元和一张便条，上面写着：我为你骄傲。 自由读，说说哪些地方最让你意想不到。 谁能通过朗读把你的感受读出来呢？可以挑一句，也可以好几句。评价。 师生合作读。师引。特别更改的是：我简直不敢相信，使劲地揉了揉自己的眼睛，没错，上面写着—— 呈现老奶奶的便条：我为你骄傲，因为（ ） 4、师：为什么老奶奶要为小男孩感到骄傲呢？让我们一起来分析一下：在小男孩写便条之前，老奶奶知道是这个小男孩把玻璃打碎的吗？请到课文中去找一找。 出示句子 “我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。” 红字出示，像兔子一样……（感受跑得快） 练读，随意指到谁，谁读红字部分。 师：老奶奶不会知道，因为当玻璃破碎的声音一响起，我们就已经跑了———师：当老奶奶听到玻璃破碎的声音出来时，我们早就已经跑了————师：跑得无影无踪！老奶奶看到的只是一堆玻璃碎片，她根本不知道是谁扔的。还从哪里能看出老奶奶是不知情的？ 5、师：即使是在老奶奶不知情的情况下，小男孩还是决定要赔给老奶奶七美元，七美元相当于人民币56元钱，这些钱是从哪儿来的呢？ 靠送报纸攒起来。 你攒过钱吗？你的钱怎么来的？学生交流，师：攒钱容易吗？（可让学生换算一下，） 我们一起来看看课文的插图，这个小男孩送报纸有什么交通工具吗？你看到他肩头那个沉甸甸的袋子了吗？这得送多少份报纸，要走多少路，要存多少天哪！闭上眼睛，我仿佛看到了小男孩那瘦弱的肩头上那沉甸甸的报纸袋，我仿佛看到了他一瘸一拐地经过冷饮店前，却舍不得买一瓶水喝……请你们也闭上眼睛想像一下，你仿佛看到了什么？师：无论多苦，无论多累，他都忍着，他得把钱一点一点地存起来；好吃的、好玩的，他都舍不得去买，他得把钱一点一点地存起来。孩子们，这就是攒钱。（板书）师：这钱攒了一天、两天、三天、四天……攒了多久呀？ 出示：三个星期过去了，我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。 多么漫长的过程呀！请你再来一次。 省吃俭用，小男孩已经攒了7美元了，你们替他高兴吗？请女孩子再来一次———— 有了这7美元，小男孩再也不用担心害怕与不自在了，你兴奋吗？再来一次—————— 这7美元，小男孩没有去买好吃的、好玩的，而是选择了修理窗户，他把钱装进了信封，还有一张便条，孩子们，如果你是那个小男孩，你会在便条上写些什么呢？课件出示：小男孩的便条：亲爱的老奶奶，（ ）。 学生练写，交流。 正是这张便条，正是这样的行为，深深地感动了老奶奶，所以老奶奶做出了让我们吃惊的举动，全体起立，齐读 再次出示：“第二天，…………………… 四、拓展延伸，升华主题 1、师：现在你知道老奶奶为什么要在便条上写着“我为你骄傲”了吗？ 2、课件出示，学生练写，交流。 3、补全板书：诚实，让我们真心实意地对这位诚实的，有责任心的小男孩说一句：“我为你骄傲！” 教后感: 去年这篇课文曾和几位特级教师一起上过,这一直是我的骄傲,大明老师给我评价时还送了一句“我为你骄傲”。今年再上，