2016年【名师解析】辽宁省大连三中-学年度高二下学学期中生物试卷.doc

2014-2015学年辽宁省大连三中高二（下）期中生物试卷 一.第Ⅰ卷单项选择题（1-40题每题1分，41-45题每题2分，共50分） 1．（1分）（2014秋?枣庄校级期末）SARS病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是（　　） 　 A． 细胞壁 B． 细胞膜 C． 细胞质 D． 核酸 考点： 核酸的基本组成单位；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同． 分析： 阅读题干可知，该题涉及的知识点是真核生物、原核生物、病毒结构的异同点，梳理相关知识点，然后分析选项进行解答． 解答： 解：A、病毒不具有细胞结构，无细胞壁，A错误； B、病毒不具有细胞结构，无细胞膜，B错误； C、病毒不具有细胞结构，无细胞质，C错误； D、蓝藻、酵母菌含有DNA和RNA，病毒含有DNA或者RNA，因此病毒、蓝藻和酵母菌都具有核酸，D正确． 故选：D． 点评： 对于病毒、原核生物、真核生物的统一性和多样性的理解是本题考查的重点． 　 2．（1分）（2015春?大连校级期中）下列关于细胞器的叙述错误的是（　　） 　 A． 溶酶体是“消化车间”，内含多种水解酶 　 B． 抗体和载体都在核糖体中合成 　 C． 常用差速离心法分离细胞内各种细胞器 　 D． 内质网是细胞的“养料制造车间” 考点： 细胞器中其他器官的主要功能． 分析： 细胞中含有多种细胞器，大小、质量都不相同，所以可用差速离心法分离细胞内各种细胞器．溶酶体是细胞内的酶仓库，含多种水解酶．核糖体是细胞内蛋白质合成的场所；内质网运输、加工多肽链，并且与脂质的合成有关． 解答： 解：A、溶酶体中含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，是“消化车间”，A正确； B、核糖体是细胞内蛋白质合成的场所，抗体和载体都是蛋白质，B正确； C、分离细胞器常用的方法是差速离心法，利用不同的离心速度所产生的不同离心力，将各种细胞器分开，C正确； D、内质网运输、加工多肽链，并且与脂质的合成有关，叶绿体是细胞的“养料制造车间”，D错误． 故选：D． 点评： 本题主要考查细胞器的结构和功能，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力． 　 3．（1分）（2015春?大连校级期中）光合作用是多位科学家通过实验逐步发现的，下列有关叙述错误的是（　　） 　 A． 萨克斯通过实验证明光合作用可以产生淀粉 　 B． 普利斯特利通过实验证实植物可以产生氧气 　 C． 恩格尔曼的水绵实验证明氧气由叶绿体释放出来 　 D． 卡尔文用14C标记CO2探明了光合作用中C的转移途径 考点： 光合作用的发现史． 分析： 光合作用的发现历程： （1）普利斯特利通过实验证明植物能净化空气； （2）梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能； （3）萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉； （4）恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验，发现光合作用的场所是叶绿体； （5）鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水； （6）卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径． 解答： 解：A、萨克斯通过实验证明光合作用可以产生淀粉，A正确； B、普利斯特利通过实验证实植物能净化空气，但不能证明植物能产生氧气，B错误； C、恩格尔曼的水绵实验证明氧气由叶绿体释放出来，并发现光合作用的场所是叶绿体，C正确； D、卡尔文用14C标记CO2探明了光合作用中C的转移途径，即二氧化碳→三碳化合物→有机物，D正确． 故选：B． 点评： 本题考查光合作用的发现史，要求考生了解光合作用的发现史，掌握不同时期不同科学家的实验过程、实验方法及实验结论，能结合所学的知识准确判断各选项． 　 4．（1分）（2011?大连模拟）下列关于实验的叙述正确的是（　　） 　 A． 检测蛋白质时将双缩脲试剂A液和B液充分混匀后加入到组织样液中 　 B． 在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和pH是自变量 　 C． 用吡罗红健那绿染色剂可观察DNA和RNA在细胞中的分布 　 D． 对培养液中酵母菌计数前，将培养液振荡均匀后再吸取样液 考点： 探究培养液中酵母种群数量的动态变化；检测蛋白质的实验；DNA、RNA在细胞中的分布实验；探究影响酶活性的因素． 分析： 1、斐林试剂是由甲液（质量浓度为0.1g/mL氢氧化钠溶液）和乙液（质量浓度为0.05 g/mL硫酸铜溶液）组成，用于鉴定还原糖，使用时要将甲液和乙液混合均匀后再加入含样品的试管中，且需水浴加热；双缩脲试剂由A液（质量浓度为0.1 g/mL氢氧化钠溶液）和B液（质量浓度为0.01 g/mL硫酸铜溶液）组成，用于鉴定蛋白质，使用时要先加A液后再加入B液． 2、在探究温度对酶活性影响的实验中