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第三单元 分类与整理 单元分析： 一、教学内容本单元教学内容：一是按给定标准分类计数；二是自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。二、教学目标1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。三、教学重难点能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类；能够用自己的方式呈现分类的结果。四、教学措施1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。2、重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。 第一课时 单一标准 教学目标 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学 教学内容：课本27页例1和练习七1、2、3题。 教学过程： 教学过程 备注 引入 这是小明的家（比较凌乱），你看，小明正在找自己的帽子，可怎么也找不到，你知道为什么？ 教师：我们帮他整理一下房间吧。老师随学生回答利用课件帮助小明逐一归类，整理成整洁的房间。 小明很快能找到他的帽子吗？怎么找？ 老师：为什么很快能找到他的帽子了？ 教师小节：我们刚才所做的就是分类。分类摆放物品能使我们的生活变的整洁、方便，这节课我们就一起来研究分类与整理（板书课题） 二、、创设情景 探究新知 讨论感知分类 出示例1 师：六一儿童节到了，小朋友买了许多气球。看，多漂亮。这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书：形状、颜色。） 按给定标准分类记数，探索记录方法。 师：能按形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？ 学生分组活动：分一分并想办法记录（每组有一个小袋） 师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢那种记录结果的方式？为什么？ 师小结：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？ 教师结合不同的呈现方式，体会不同呈现方式的特点。 按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。 师：刚才我们按形状分，还可以怎样分？ 师：请大家按颜色分一分，选择你喜欢的形式记录分类的结果。 学生展示分类结果。 老师组织交流评价：你觉得他作的怎样？说说理由。 在对比中体会 教师：刚才我们分的都是气球，为社么分类结果不一样呢？ 无论结果怎样，什么应该不变？ 小结 教师：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用我们学过的知识来解决生活中的问题。 巩固练习 基本练习：指导学生完成练习七第2题。 老师带领完成第2题的（1）题 老师放手让学生自己完成（2）题。 讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？ 2、拓展练习：生活中的分类（超市、图书馆）引导学生感受分类的作用。 第二课时 不同标准 教学目标： 1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。 2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 教学重点：按不同标准进行分类 教学过程： 教学过程 备注 一、引入新课 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类） 二、小组活动，探究新知 1．出示例2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。 2．小组交流。 要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 3．指导看书。 a．说说书上两个小朋友是怎么分的。 b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。 三、巩固练习，体验根据不同标准分类 1．分图形（第30页第4题） 要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？ 在表格中表示分组结果。 2．分图片。（第31页的第5题。） 启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？ 3．小结分类方法。 师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。 4．混合练习。（第31页的第6题） 五、总结 上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。 第3课时 应用练习 教学目标 1、知识与技能 学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。 通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 2、过程与