第五单元教材说明教案三年级下册.docVIP

第五单元教材说明 　　本组教材以“中华传统文化” 为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中, 要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。 　　语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。 教学本组教材可用１５～１７课时。 17 孔子拜师 【学习目标】 　　１、认识７个生字，会写１２个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等１２个词语。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 　　３、懂得为学要勤奋、谦虚，永不、满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。 　　４、学会借助课外资料学习语文。 【课前准备】 　　１、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。 　　２、自制生字词卡片。 　　３、学习自读课文，记下疑问。 第 一 课 时 一、情境导入 　　１、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。 　　２、播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？ 　　３、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。 二、初读感知 　　１、学生自由朗读课文。 　　２、检查词语掌握情况： 　　　　指名朗读：日夜兼程　风尘仆仆　纳闷　风餐露宿　毫无保留　传授　佩服。（注意读准加点字的字音）。 　　３、检查课文朗读情况： 　　请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。 　　４、感知课文大意：课文讲了些什么？ 三、研读感悟 　　１、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。 　　２、读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！ 　　３、班级交流读书感受： 　　学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。 　　⑴　谈孔子： 　　①　他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 　　②　曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 　　③　孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼…… 　　④　孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 　　⑤　学习是没有止境的。 　　⑥　从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。 　　⑵　谈老子： 　　①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 　　②　老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。 　　⑶　学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。 四、课后作业 　　结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。 第 二 课 时 一、复习引入 　　１、听写生字词并认读： 　　同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。 　　２、上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？ 　　３、引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？ 二、朗读感悟 　　１、生自由练读。 　　２、生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。 　　３、师引读。 三、演读感悟 　　１、分小组演一演。 ２、推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。 四、读书汇报 　　学生结合搜集的资