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有心栽花花才开 ——师生的沟通 广西师范学院 李红 破冰活动： 小游戏 酋长与教授的故事 思考与讨论： 沟通的涵义 1、教师所做的每一件事情都是 在与学生沟通; 师生之间的沟通是师生双方整体 信息的沟通，是每时每地每刻在不间 断地进行的。 沟通的涵义 2、教师发出信息的方式， 影响学生对教师的评价方式； 沟通的涵义 3、沟通应该是师生双向的; 4、教师开始传递信息的方式，往往决定了与学生沟通的结果. 班主任给学生三个最重要的第一印象是什么？ 与学生的第一次见面，开好第一次班会，上好第一堂课。 与学生的第一次见面 小组讨论： 与学生第一次见面前我们该做些什么？ (从资料准备、环境准备、心理准备三方面进行讨论) 开好第一次班会 使班会成为有效沟通的手段必须考虑的问题: 班会的主题是什么? 学生需要了解哪些方面的内容? 需要设计哪些主要环节? 需要运用怎样的表现方法? 希望达到怎样的目的? 上好第一堂课 小活动: 介绍新来的插班生 小组讨论： 1、师生常见的沟通错误和障碍 2、有效促进师生沟通的条件 师生关系中常见的沟通错误和障碍 你向信息——沟通的杀手 [案例]： 曾帆是一个六年级的学生。他非常迷恋玩电子游戏，由此常常忘记做作业。他的老师和父母分别找他谈话，曾帆的态度是不作声，始终保持沉默。最后，他的父母和老师对他说：“你为什么不专心读书?你这样做对得起我们吗?你以为你不作声就可以向我们交代吗?真是烂泥糊不上墙!” 下面是一组“你向信息”的沟通语言 1、沟通的本意是“提醒”，“你向信息”的表达口吻是“批评”：“你怎么这么懒？还不快去做作业？” 2、沟通的本意是“指导”，“你向信息”的表达口吻是“命令”：“你放学后到我办公室来做功课！” 3、沟通的本意是“想了解学生的心理反应”，“你向信息”的表达口吻是“恐吓”： “如果你不准时交作业，就叫你的家长来见我！” 4、沟通的本意是“鼓励学生”，“你向信息”的表达口吻是“怀疑”：“我不相信你会做得好。” 5、沟通的本意是“想帮助显示省”，“你向信息”的表达口吻是“质问”：“你究竟有没有照我的话去做！” 6、沟通的本意是“交流”，“你向信息”的表达口吻是“奚落”：“真不知道你是怎么想的！” 同理心——与学生沟通的前提 1、什么是同理心 同理心是对对方有一种亲密的了解，像感受自己一样去感受对方的内心世界，由此产生共鸣同感。 2、同理对方是一种沟通 立场和能力 很可惜的是我们教师常常习惯于主观看事物，往往以自身的经验和自身的感受来作判断，习惯从自身预设的既定标准来回应对方，就很少能够接纳对方的看法和立场了。 3、促进老师对学生同理心的传递 （1）站在对方的立场去理解对方； （2）了解导致这种情形的因素； （3）把这种对对方设身处地的了解让对方了解。 4、如何同理生活在“网络时代” 的学生 我们老师将不能再用过去传统的方式教育他们，而更加需要老师从全新和瞻前性的角度来了解、同理学生。其实，敏锐的父母也发现，他们和喜欢玩电脑的孩子们之间有越来越大的鸿沟，这个鸿沟出现在思考、学习、工作、沟通、玩乐等不同的方面。 小组讨论： 师生沟通的有效条件 分享生命中最闪量的日子 ——给我深爱的学生 幸福原自一束阳光， 因为我也有愁云密布的日子； 幸福源自一股请泉， 因为我也有心田干沽的日子； 幸福源自一缕清风， 因为我也有满身疲惫的日子； 幸福源自一句问候， 因为我也有孤独冷寂的日子。 可是啊， 与你们在一起的日子里， 我却盈满了幸福。 你们用无邪的笑容， 撒一束阳光给我， 我的日子晴朗了； 你们用无私的宽容， 注一股清泉给我， 我的日子滋润了； 你们用无边的理解， 送一缕清风给我， 我的日子快活了； 你们用无声的眼光， 投一片问候给我， 我的日子丰满了。 你们把生命中最闪亮的日子， 都呈现给我， 我的日子就张满了幸福的帆。 道一声谢谢， 这一声太轻微，太贪婪。 我要我所有的期盼都变成真实， 我要你们所有的愿望都能梦圆。 思考： 这首诗歌给你带来的第一