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第五章第五节 生态系统的稳定性（第1课时） 教 学 目 标 知识目标 阐明生态系统的自我调节能力。 举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 简述提高生态系统稳定性的措施。 能力目标 学会分析抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系。 情感态度和价值观目标 认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 重 点 阐明生态系统的自我调节能力。 难 点 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的区别及其相互关系。 知 识 点 1．生态系统稳定性的概念。 2．抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。 考 试 点 1．生态系统稳定性的原因、实例。 2．抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。 能 力 点 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的区别及其相互关系。 自主探究点 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的大小与营养结构复杂程度的关系。 易错易混点 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的区别 训 练 点 影响抵抗力稳定性和恢复力稳定性大小的因素。 拓 展 点 抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性之间的关系 教 法 与 学 法 直观教学法，探究学习法 教 学 模 式 学导结合 教 具 课件 粉笔 教 学 流 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 实物投影展示制作好的生态瓶。 请大家结合已有的知识，尝试分析一下这个生态瓶中含有哪些成分，它们彼此间存在着什么样的联系？ 看来，在这个小小的生态瓶中也同样进行着物质循环和能量流动。但是，如果我们不加以呵护，它最终会因为某种成分而打破生态平衡，使生态系统毁灭。自身提供了营养物质，也提供了呼吸所需的氧。呼吸放出的二氧化碳被微生物分解，产生二氧化碳又被植物利用。 创设情境，引出本章标题 二、 学 导 结 合 二、 学 导 结 合 二、 学 导 结 合 二、 学 导 结 合 二、 学 导 结 合 三、 深 化 拓 展 三、 深 化 拓 展 : 首先请大家阅读教材P109，完成以下内容。 一、生态系统的稳定性 1、概念：生态系统所具有的 或 自身 和 相对稳定的能力叫生态系统的稳定性。 [设问]：生态系统受到干扰后，为何能保持或恢复相对稳定？大家能举例说明吗？ 2、原因：生态系统的自我调节能力 （1）实例 ①河流：河流受到轻微污染时，可通过 、 和 很快消除污染，河流中生物种类与数量 受到严重影响。 ②森林：当害虫数量增加时，食虫鸟由于食物丰富， ，这样害虫种群数量就会受到抑制。 [讲述]：森林中的害虫数量通过食虫鸟来调节，调节的结果都是抑制和减弱最初发生的变化，这种调节机制叫做负反馈调节。除了课本上给大家举出的实例，大家回顾一下，我们前面在第二章也讲过负反馈调节的实例。找同学来说一下。 很好！负反馈调节不仅在生命活动的调节过程中起到非常重要的作用，在生态系统中更是普遍存在的，通过它的作用能使生态系统达到和保持稳定，因此我们说负反馈调节生态系统自我调节能力的基础。 （2） 是生态系统自我调节能力的基础 *知识链接 反馈调节：当生态系统某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化，这种变化又反过来影响最初发生变化的那种成分的调节方式叫反馈调节。其中包括正反馈和负反馈。 [讲述]：有一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会死亡，鱼类死亡的尸体腐烂，又会进一步加重污染，引起更多的鱼类的死亡思考比较北极苔原生态系统与热带雨林生态系统抵抗力稳定性的不同一般来说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低；反之，生态系统各个营养的生物种类越繁多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，抵抗力稳定性就越高。思考比较北极苔原生态系统与热带雨林生态系统稳定性的不同一般来说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，稳定性就越；反之，生态系统各个营养的生物种类越繁多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大稳定性就越（）抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系抵抗力稳定性与恢复力稳定性 【过渡】：通过今天的学习，我们知道了生态系统具有保持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力。可是，这种能力也是有限的。如今，我们的生态系统怎么样了呢？ [视频播放]：人类乱砍滥伐、滥捕乱杀的视频 [讲述]：视频中的画面给大家留下了深刻的印象，看来提高生态系统的稳定性势在必行。如果你是环保局长，将采取什么措施来提高生态系统的稳定性？ 三、提高生态系统的稳定性 一