阳光--识字二表格式教案.docVIP

课 时 教 学 设 计 备课时间： 2011 年 10 月 5日 上课时间： 主备人： 教学内容：8、阳光 教材分析： 《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘出了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。　　学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。 1.认识12个生字，会写4个字。认识“、”两种笔画和1个偏旁。“阝” 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.感受阳光的美好与宝贵。 1.识字，写字，练习朗读。 2.理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。生字卡片 教学反思： 当堂检测： 一、我? 会? 连。绿绿的??长长的??高高的?? 青青的?? 白白的?? 大大的小树???山????禾苗??? 苹果??? 小河????雪?、试?一 试。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更（?? ）了。公园里的小花，因为有了（??? ），更（???）了。地上的小草，因为有了（???? ），更（???）了。（??????），因为（??????），更（??? ）了。 教学目标： 1.认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“”和“”，认识5个偏旁“犭”和“宀”……。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4.认识有关“影子”的一些现象。 本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵课文。 课 时 教 学 设 计 备课时间： 2011 年 10 月 5日 上课时间： 主备人： 教学内容：10、比尾巴 教材分析： 在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好文中的问句。 教学目标： 1、认识12个生字。认识一种笔画“ㄥ”、两个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 教学重难点： 教学重点：识字、朗读和背诵课文。 教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。　　 教（学）具准备： 小动物图片及相关尾巴图。 课前预习： 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图（复备） （一）、激趣导入，揭示课题 同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？它们的尾巴是什么样的？今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗？那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！ 板书课题《比尾巴》 、朗读课文，整体感知 师：老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。 3、全班读课文（着重指导读好问句）。 （三）、边读边悟，加深理解 1、比尾巴 师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么？ 提出问题：比尾巴的项目有哪些？（长和短、扁和弯、最好看）都有哪些动物参加比赛了？结果怎么样？ 2、赞尾巴 ①、让学生说说。 师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。 师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。 师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。 b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。 c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？ 你也来读课文中的有关句子吧。 ③、老师问，学生答,（单问单答，连问连答，学生对答时，加上动作）。 师：你们对答得可真捧，动作也很到位。） （四）、随堂练习，提高能力 1、找尾巴 师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。 把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，准备到台上贴，其他学生朗读课文。如：当读到“