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教学砥究 建筑英语专业教师在ESP需求下发展的研究 蒋沫沫 河南建筑职业技术学院基础部河南郑州450007 摘要：随着高职公共英语的深入改革，专业英语在ESP需求下的推行成为改革的必然，建筑英语专业教师的专业发展成为时下研 究的热点，本文分析当前高职建筑英语教师专业发展存在的问题，探索教师发展的有效途径 关键词：ESP需求；建筑英语；专业教师 for ESP(EnglishSpecificV1．1rposes)是以专业需求为基础的实ESP教学一直就是采取以英语教师为主，专业课教师充当顾问的合 用型英语，在我国又被称为专业英语。根据《大学英语教学大纲》， 作教学模式。如果能充分利用高职院校的大学英语教师，将为ESP 在大学英语应用提高阶段的内容被称作专业英语。特指某一领域的 课程的推广和普及提供强有力的师资保障。耳前高职院校中的大学 专门英语，如建筑英语、建筑英语、计算机英语等，以培养和提高 外语教学提倡以学生为中心，重视学生的需求。但事实上，作为教 学生所学专业领域的英语读、听、说、写、译等能力为教学目的。 学主体的教师仍是外语教学改革的关键。在对英语教学模式的调查 目前，随着全球经济一体化进程的加快，专业英语的研究和教学工 中发现：专业英语教学的一个重要成功经验是选拨和培养了一支高 作正受到越来越多的重视，同时教学要求的转变推动了专业英语教 质量的师资队伍。如果能充分利用现有的大学英语教师，将为ESP 学改革的施行。与此同时，教学改革对专业英语教学及大学英语教 课程的推广和普及提供强有力的师资保障。 师都提出了新的挑战。 三、建筑英语专业教师在ESP需求下发展的可行途径 但在实际教学工作中，由于许多主、客观条件的限制，多数学 (一)建筑英语教师必须具备建筑知识 校的专业英语教学工作还不尽如人意。最近的一项研究表明，57％ 建筑英语教师自身要有扎实的建筑知识，具备专业教学技能和 的学生和63％的教学管理人员对专业英语现状不满，主要原因是 课堂教学方法，了解建筑概念，才能使学习者完成既定的目标，既 教学方法落后、缺乏合格的专业英语教师和规范的教材、缺乏有效 包括语言方面的，也包括建筑方面的。学院在鼓励终身学习，积极 的教学管理等。因此，本文以ESP理论为视角，结合河南建筑职提倡、推行“双师”型人才培训的基础上，按计划指派教师参加教 业技术学院建筑英语教师发展的一些探索和创新，提出一些建议。 师培训，加强专业课程的培训，使教师有能力在ESP需求下对知 一、ESP与建筑英语 识进行更新和升级，提高自身的实践能力，完善自身的知识结构。 ESP即专门用途英语，研究的主要范围是科技英语、建筑英语、 (二)教师必须掌握需求状况 传媒英语、法律英语等专业英语的使用及问题。ESP应满足学习者 建筑英语教师注重ESP需求下的学生就业情况分析，主动与 的特定需求，并在内容上能与学习者以后从事的职业活动相关，体 毕业生交流。ESP需求下的就业情况分析是指教师具有分析学习者 现以学习者为中心的一种学习理念。建筑英语是英语是专用英语的 和市场需求的能力。学院注重毕业生及用人单位的跟踪调查，定期 一种，很多学者将其规划在专门用途英语的框架下，并通过对学习 调查、评估毕业生和合作单位的需求信息，并根据调查结果对教学 者的需求分析和目标导向来实现。 和培养计划进行微调。而敏锐的分析能力可以明确教师和学习者的 二、建筑英语教师发展 需求，更利于教师在ESP需求下进行教学。 (一)建筑英语教师发展现状 (三)注重ESP需求下建筑专业英语学习与实践融合的过程 要想开展ESP教学，如果没有一支能承担ESP教学的师资队 建筑英语不仅仅是一种语言，而且是语言在特定的ESP需求 伍是无法实现的。合格的师资从何而来?原则上讲，建筑专业英语 下的使用，所以教师首要考虑的一个因素就是实践能力。而实践能 教师应具备一定程度的专业知识，而且也应懂得如何进行英语语言 力的可教性和操作性是建筑英语教师应该考虑的。我校增强建筑实 教学。要满足上