翻转课堂在3C类型教育中的实践探索.pdfVIP

本栏目责任编辑 张越 教学交流 翻转课堂在3C类型教育中的实践探索 文/涂洪彬 唐文兴（武穴理工中专） 摘 要：我国中等职业教育主要以3C类型教育为主。翻转课堂作为时下最流行的教育理念和教学模式之 一，已被引进3C类型教育的教学改革当中。本文从翻转课堂及3C教育的定义、翻转课堂对3C教 育的适用性、翻转课堂在3C类型教育中的实施方式以及实际应用中遇到的困难等方面对翻转课 5 9 堂在3C类型教育中的实践进行了探索。 关键词：翻转课堂、3C类型教育 2 0 1 5 一、翻转课堂概述 个思想的强者，适应于终身学习的大趋势。 壹 （一）翻转课堂的定义 二、3C类型教育的定义 刊 月 何谓翻转课堂？翻转课堂是一种将学生在教师的“教中学”反 根据《国际教育标准分类法(2011)》(英文缩写为ISCED2011)， 界 世 装 包 转为教师在学生的“学中教”的新型教学模式。前者的主体是教师的 按不同的课程计划分为A、B、C三种教育类型。其中A类为普通学科 “教”，整个流程以“教”为中心设计和展开，学生“随教而学”，呈现 型，B类为知识与技能复合型(介于A、C之间的中间型)，C类为直接就 出教师主动、学生被动的特征。后者的主体是学生的“学”，整个流程 业型。 0 1 以“学”为中心设计和展开，教师“依学而教”，呈现出学生主动、教 ISCED2011又划分为8种不同的教育等级，分别是0级早期儿童 师组织和助学的被动特征。如果用一种不太严谨但是容易理解的方 教育、1级初等教育、2级初级中等教育、3级高级中等教育、4级中等 式解释，所谓的“翻转”，就是将传统课堂的“讲课”通过授课视频 后非高等教育、5级短线高等教育、6级学士或等同水平、7级硕士或 和配套作业由学生在家里提前完成，而过去的“家庭作业”则变成了 等同水平、8级博士或等同水平。 在课堂上的讨论和集体学习。 《中华人民共和国职业教育法》规定：“职业学校教育分为初 （二）翻转课堂的优势 等、中等、高等职业学校教育。”对应于ISCED2011，我国中等职业教 教的秘诀在于“度”，学的真谛在于“悟”。悟得是指学生通过思 育主要以3C类型教育为主，以直接进入劳动力市场的操作型技能人 考与觉悟，内化所学内容，让其成为自己智慧的一部分，从而使自己 才为培养目标，另外还包括3B和4B类型教育。 的价值层面得到改变的过程。知识是外在于人的，是一种可以量化 三、翻转课堂更适用于3C类型教育 的“知道”，只有通过课堂上的点拨与碰撞，悟有所得，让知识进入 2014年6月22日，国务院印发了《关于加快发展职业教育的决 认知本体，才能称为素养。悟得是一种意义理解，是一种规律性的认 定》，明确指出职业教育要“提高信息化水平”，强调逐步实现优质数 识，是一种智慧，是“道”。 字教育资源全覆盖和推广远程教学。毋庸置疑，大力推进信息化，将 默多克指出，互联网改变了人们的交往方式、生活方式、经营方 是推进职业教育教学改革和实践