普通高中通用技术课程建设和实施中的问题和对策_朱秀勤.pdfVIP

隰 教改思考 【创 新】 普通高中通用技术课程建设与实施中的问题与对策 ●朱秀勤 普通高中通用技术课程是《普通高中课程方案（实验）》中规定 诸多问题，在课程改革的关键时期，理清问题，寻求对策，对于课程 的必修课程，通用技术课程的设置是国家课程结构体系建设的重 的健康发展具有重要意义。 大突破，也是我国社会、经济发展对教育发展的必然要求，通用技 一、课程理念的确立与完善是一个漫长的过程 术课程的实施与建设对国家发展具有战略意义，对个人素养的提 回顾教育发展史，课程伴随教育而生，一个学科课程的建设需 升具有独特价值。然而，作为一门新生课程，其建设中难免会遇到 要几十年、甚至上百年才能形成自身完备的体系，课程的理念才能 初中阅读教学的探索与实践 ●王永健 当今社会，阅读已成为人们精神生活的 乐学，让学生变“自在”主体为“自为”主体。 训练的价值，要有利于学生从整体上把握 必需，而且，时代的发展，尤其是信息时代和 在大力宣扬教改的今天，语文教学中那种 阅读的内容，要有趣味性、灵活性和启发性。 知识经济时代的到来，对人的阅读能力提 “灌入式”几乎绝迹了，取而代之的是“参与 还可以让学生自我设计一些问题，把提问 出了更高、更全面的要求，要求语文教学要 式”教学。教师在阅读教学的过程中，就必 的主动权交给学生，鼓励学生多问、善问并 树立阅读本体思想，注重阅读训练。阅读训 须要为学生提供一个自我表现的空间，鼓 能试着解问，事实上“发明千千万，起点在一 练主要是对学生阅读、分析综合等几方面 动学生大胆发表自己的见解，增强主体的 问”，学生的创新意识就来自“问”，如果学生 能力的训练，也就是把平时所学的知识变 动态过程。这样，那些思维敏捷、好表现的 在阅读过程中真正善问，学生的创新精神、 为技能、技巧，实际上是一个升华的过程。 学生就会活跃起来。在良好的教学氛围中， 创造能力、阅读能力的培养就落到实处，达 而如何将新课标的理念贯穿于初中阅读教 甚至是一些平常比较胆小的学生也会受到 到预期的目的，效果也就非常明显了。第二， 学之中，切实有效地提高学生的阅读、感悟、 感染，主动地投入到阅读活动中去，积极地 自读与教读相结合，切实提高效果。自读是 体验的能力，正是我们广大初中语文教师 思考探索。他们不但能主动地去阅读，获取 教读的基础，也是教读所追求的目标。教读 所要思考，努力实践的问题。我觉得可以从 知识信息，还能实现学习的迁移。 过程中，师范的作用能给学生以正面的启 以下几个方面去尝试。 三、培养阅读习惯，拓宽阅读视野 迪，掌握基本的阅读技巧和正确的阅读方 一、扫除心理障碍，培养阅读信心 “阅读教学的主要任务是培养学生的阅 法；学生自读能力的提高，又强化了自己的 高尔基说：“只有满怀自信的人，才能在 读能力和良好的阅读习惯”，这是解读语文 主体地位。语文课程标准中也强调提倡自 任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并实 课程标准给阅读教学提出的两大任务。阅 主、合作、探究的方式，是新的理念之一，作 现自己的意志。”当之无愧，学生自信心的 读习惯是一种高度自觉的阅读行为，是阅 为教师，“应创造性地理解和使用教材，积极 培养在阅读教学中的重要作用不言而喻， 读动力的一种定型。 良好的阅读习惯能促 开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引 那么如何扫除心理障碍，培养学生阅读的 使学生自觉、持久地进行阅读实践，并逐步 导学生在实践中培养阅读能力。”第三，教 自信心呢？首先要构建平等和谐的师生关 内化为阅读能力。阅读习惯是一种高度自 给学生科学的阅读方法。在各个学段的阅 系，给学生创造一个轻松愉悦的学习空间。 觉的阅读行为，本身包含着自觉的心理因 读教学中要重视朗读和默读。要加强对阅 这样，学生就能从教师那里十分敏锐地感 素。要启发学生阅读的自觉性，增强形成阅 读方法的指导，逐步让学生学会精读、略读 受到一种期待、一种力量，从而树立自信心。 读习惯的心理