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浅谈新课改下的数学教学 石狮石光华侨联合中学 林亚辉 从 2006 年秋季开始，福建省按照教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》开始 了新一轮的普通高中课程实验。按照国家教育部制订的《普通高中数学课程标准（实验 稿）》的高中数学的内容、结构以及评价等方面与传统的教学大纲相比都发生了较大变 化，面对新教材，在教学中很多人都很茫然，有的人依旧用老教法，即“填鸭式”教学 法进行教学，不能把新课改的理念贯穿于教学中。而有的人又一味的追求“新教法”，忽 视学生的基础知识、基本技能的训练和掌握，放任自流。根据新课标下高中数学的特点 及本人的实际情况（在旧教材教了一轮的基础上第一次接触新课改）本人谈几点看法。， 一、了解新课改的基本理念 新课程下的数学其基本出发点是促进学生全面、和谐地发展，突出体现了基础性、 普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，要求实现：人人学有价值的数学，人人都 能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 二、要把握好新教材的几个基本特点 1、新教材的内容更加丰富了；在知识结构的安排和内容呈现的方式上，体现了从学 生现有的知识水平出发，由浅入深的传授过程； 2 、新教材在保证打好基础的同时，进一步强调了这些知识的发生，发展过程和实际 应用，强调了要使学生了解这些知识产生和发展过程，而不在技巧和难度上作过多的要 求，其目的就是构建共同的基础，给每个学生提供发展的平台。、 三、认真做好教学中的各环节 1、备课：备好课是上好课的必要条件。教师要上好课，起作用的因素很多，但其中 最重要也是最基础的因素是教师备好课。备课不仅要备教材，还要备学生、备教法，结 合教材、学生实际、当地条件设计出多种教学思路，然后选择最能让学生感兴趣、学得 会的方法，在备课时还要注重前后知识的联系。 2、课堂教学： （1）教师要从主导者成为组织者、引导者 用心 爱心 专心 在以往的教学中，我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教 师常常是“主演加导演”。在教师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主人， 教师必须从“主导者”成为“组织者”、“ 引导者”。 在课堂教学中，教师要努力创设民主、平等、和谐的课堂氛围，从创设生动具体的情 境入手，组织师生共同参与的学习活动，以缩短教师与学生、学生与学生、学生与文本之 间的距离 （2 ）提倡学生的三种学习方式：自主式学习，合作式学习和探究式学习。 自主式学习不再是让学生被动的接受书本知识，不再是老师填鸭式的教学，而是让学 生变被动地接受为主动地参与。合作学习是在合作中让学生体会到“资源共享，知识互补” 的快乐，同时也能增强学生的竞争意识和团队精神。比如，我在教学中习惯把学生分成若 干个活动小组，在遇到某些数学上的疑难杂症的时候，就会充分发挥他们的作用。但是合 作学习并不是完全地依赖帮助学习， 而是在自主学习基础上的讨论与交流。课堂教学中 开展探究性教学，无论从教学内容还是从学习形式上讲都是对常规课堂教学的一种发展和 补充，它能使数学课堂更加开放和更加具有活力。 （3 ）大力加强现代信息技术在数学课堂教学中的辅助作用 。教师利用计算机、英特 网力求做到信息技术与课程的有机结合。如：充分利用计算机技术直观演示数学模型所 刻画的数学关系，体现数形结合思想；利用几何画板，帮助学生认识空间几何图形的变 化过程，培养学生空间想象的能力。 （4 ）改变固有的评价模式。在课堂上适当的对学生进行必要的鼓励，也是提高课堂 教学效果的好方法之一。俗话说：好孩子是表扬出来的。对学生来讲，＂良药苦口利于 病，忠言逆耳利于行＂不太奏效，不管是成绩好还是差的学生，都希望听到老师的认可 和赞赏，所以作为教师千万别吝啬对学生的表扬，该出口时就出口，一定要善于发现学 生的闪光点，并不遗余力地加以赞赏，时间久了，你就会发现数学课上的他更活跃了， 作业做得更好了，因为他越来越喜欢上了你的数学．这就是表扬的魅力． 3、加强课后辅导。课后辅导包括课外作业的布置和批改、自习课的辅导、适时的 测验。其中批改作业要及时，学生存在的问题及时解决。复习课采用由学生提出问题， 师生共同解答，培养学生总结归纳知识的能力。