提高教师课堂教学能力的实践和思考.pdfVIP

高等教育 提高教师课堂教学能力的实践与思考 邵书慧 (长江大学经济学院，湖北荆州434025) 摘要：提高课堂教学效果、提高人才培养质量是高等教育的一个永恒话题。本文结合笔者的教学实践从教学基本功、 课前准备、教学方法、科研等方面，探讨了高校教师提高课堂教学能力的几种途径，对其他教师提升课堂教学能力有 一定的借鉴作用。 关键词：教师；教学能力；提高；思考 目前，我国的经济、社会、科学教育进入了一个新的发展 计量经济学、制度经济学等；二是通过期刊报纸获取信息，图 时期。新时期对高校的人才培养有新的特点和要求。提高教 书馆、院系资料事都创造r很好的条件；三是通过t网查询， 师课堂教学能力，对于提高高校整体的教学质量，促进高校 了解经济学前沿问题，把与课程相关的热点问题带到课堂中 的可持续发展，培养符合新时期所需要的人才都具有重要作 去，分析不同学者的观点，并与学生一起探讨；四是通过参加 用。笔者在教学第一线从事教学工作，就课堂教学能力的提 一些研讨会，进行学习交流。不管采用哪种方式，都要把所 高进行过探索和研究，下面就如何提高课堂教学能力谈几点 了解的信息加以提炼，变成自己的知识，再转换给学生。 看法。 三、坚持师生互动的教学理念，调动学生的学习 一、循序渐进。打好教学基本功 积极性 教师踏上教学工作岗位，可从以下几个方面提高教学能 美闺著名的高等教育家约翰·S·布鲁贝克曾经说过， 力：1、课堂驾驭能力。即教师对授课中各种因素与变苗进行 “如果不是学生所希望的话，教学过程就町能马卜．停止。”所 控制，最大限度地调动学生学习的积极性。课堂教学过程 以应根据学生实际水平、教材具体内容，有针对性地妥善处 中。青年教师应注意把握全局，对学生偶尔与课堂教学无关 理教学重点和难点，做到课锩教学有主有次，层次分明，时间 的事情用眼神或幽默话语加以委婉提示，尽鼍做到“不伤教 分配合理。为了开发学生的潜能，调动学牛的学习积极性， 师之雅，不损学生之尊”。2、语言表达能力。即教师语苦要 培养学生的创新精神与实践能力，教师在授课过程中应尽量 有艺术性并抑扬顿挫，才能有生气和感染力。对于一名教师 创设能让每位学生主动参与的教学环境。为此笔者在教学 来说，具备良好的语言技巧是非常必要的。笔者的感受是， 中，适度地采用了“参与式”教学法。为r最大限度地引导和 课堂上用贴近学生生活，符合学生年龄特征和认知水平的语 调动每个学生积极地参加讨论，使每个学牛都能更好地融入 言表达会收到较好的效果。3、理论联系实际的能力。教师 教学，采取了期末成绩与课堂发言相挂钩的激励法，加之讨 在平时应该多关注与授课内容相关的前沿性研究并将研究 论的问题～般郁与社会现实紧密结合，每次讨论题布置_F去 成果运用于自己的教学之中，同时多参与社会实践，做到理 之后，同学们都能认真准备。 论与实践相结合。 四、根据具体的教学内容采取不同的教学方法。 二、认真备课。对内容做到融会贯通 提高课堂教学效率 课棠教学是一项系统工程，要搞好课常教学，必须做大 教学方法，是在教学过程中，教师和学生为实现教学目 量的课前准备工作，具体叮以从以下几个方面着手：首先，认 的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总 真钻研教学大纲，理出知识框架和基本知识点。其次，对教 称，它既包括教师的教法又包括学生的学法。教法是否科 材要反复研究阅读。再次，了解课程相关信息，尽可能参阅 学、先进，直接关系着教学工作的成败，教学效率的高低和把 大量相关参考书籍，并作好读书笔记。最后，按课次写讲义。 学生培养成什么样