《罗马人的法律》说课课件.pptVIP

基础知识： 1.什么是罗马法？ 2.罗马人的法律有哪些？经历了怎样的发展演变历程？ 深入理解： 1．习惯法到成文法的进步性表现在哪里？ 2．分析造成万民法产生和发展的原因是什么？ 3．罗马法法的核心内容是什么？ 4．罗马法发展与罗马国家的发展有什么关系？ 5.对维系罗马帝国的统治起到了什么作用？对后世又产生了怎样的影响？ 6.罗马在法学上取得如此巨大成就的原因有哪些？ 7.通过学习罗马人的法律你觉得对我国的法制改革有什么意义。 * * 人民版必修一 专题六 古代希腊、罗马的政治文明 说课人：新世纪高中 矫 彬 专题六 古代希腊、罗马的政治文明 第三节 罗马人的法律 说教材分析 罗马人的法律 古代希腊民主政治 近代西方民主政治的确立与发展 承上 启下 课标要求 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值. 知识与能力 了解： 理解： 运用： 情感态度价值观 法律意识； 公民意识 ; 法治国家。 感性认识； 理论性较强； 法律概念认识不足等。 学情分析 过程与方法 1.课前预习：布置学案，学生搜集有关本课的资料； 2.课上探究解疑：采用案例教学，设置情景、设疑引思自主学习的模式，由浅入深，由表及里，用有效的方法激发学生思考的积极性，使其在自主学习中获得知识、提高能力、升华情感。 3.利用多媒体辅助教学；注重运用史料教学，史论结合，论从史出 。 教学重难点 重点：罗马法发展过程及内容，对罗马政权的维系 难点：罗马法的历史作用及现实价值 突破中难点的方法：注重增加感性材料，采用引案入史创设情景，探究合作案例分析，把教师的讲解讲授和学生的争鸣探究紧密结合起来，引导学生围绕问题分析资料引案说法，归纳罗马法律的发展演变，分析罗马法在历史和现实中的地位。然后进行深入探究活动，以加深对罗马法律制度的理解及法律在人类社会生活中的价值。 教学设计思路： 发导学案、布置预习 预习检查、总结疑惑 情境导入、展示目标 合作探究、精讲点拨 反思总结、课堂延伸 说教学过程之一——导入新课 同学们知道它的用途吗？它代表了什么含义？ 辉煌属于希腊！ 宏伟归于罗马！ The glory is Greece!The grandness is Rome! 在课前预习及自主学案的完成情况，有很多同学提出了关于本课内容的一些疑问，教师精心设计一些开放性、思考性、层次性的问题: ： 1.解读课题：什么是罗马法？ 【基础探究】 罗马法，一般泛指罗马奴隶制国家法律的总称，存在于罗马奴隶制国家的整个历史时期。 2.罗马人的法律有哪些？经历了怎样的发展演变历程？ 演变： 从习惯法到成文法（表现形式） 从公民法到万民法（适用范围） 内容： （1）习惯法 （2）《十二铜表法》 （3）公民法 （4）万民法 （5）自然法 法律观念： 西塞罗 自然法 案例一：罗莫洛是罗马一位贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行其的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。 1、若此案发生于罗马共和国早期，作为法官的你怎么判？说明理由。 2、若此案发生于《十二铜表法》出现后 ，作为法官的你怎么判？说明理由。 3、假设此案受伤或战死士兵中有“同盟国”提供的辅助兵，依据《公民法》，辅助兵能分财产吗？说明理由。 4、假设此案受伤或战死士兵中有“同盟国”提供的辅助兵，依据《万民法》，辅助兵能分财产吗？说明理由。 突破重点 合作学习，分组讨论,教师参与，层层追问 我认为法源于自然，而 “自然赋予所有人理性”,所以 也赋予所有人“法”；自然界 存在一些普遍的法则,如理性、 自由、平等、正义等，这些 原则永恒不变，这些原则也 必须体现在法律中。 —古罗马法学家 西塞罗 　　　　　 自然法 （法律观念） 古罗马为人类提供了理性、正义、权利、平等、自由等自然法原则。标志着罗马法学的高度成熟。 自然法之父 【深度探究】 1.习惯法到成文法的进步性表现在哪里？ 进步性 法律呈现的形式 法律保护的主体扩大 口头形式变为文字形式，法律不会因为某个人而改变。 限制贵族对法律的随意解释，审判、量刑接有法可依，保护了平民的利益。 《十二铜表法》在罗马法发展史上具有重要的历史地位 【深度探究】 2.公民法为什么发展成为万民法？ 不列颠 西班牙 非 洲 欧 洲 黑 海 小亚细亚 亚 洲 埃及 高卢 地 中 海 罗马 比较公民法与万民法 请思考：万民法与公民法相比，它有哪些突破？ 注重调解贸易及财产等经济和民事纠纷（私法） 简洁灵活