桂电大物AII重修量子物理.ppt

α粒子散射实验： 原子核 α粒子 经典核模型的困难： （1）原子不断地向外辐射能量，能量逐渐减小，电子绕核旋转的频率也逐渐改变，发射光谱应是连续谱。 （2）原子能量逐渐减小，电子将逐渐的接近原子核而后相遇，原子不稳定 。 玻尔氢原子理论： 假设一： 　　电子在原子中，可以在一些特定的轨道上运动而不辐射电磁波，这时原子处于稳定状态（定态），并具有一定的能量。 假设二： 　　当电子从某一轨道向另一轨道跃迁，也就是原子从一个能量状态En向另一个能量En 跃迁时，原子会发射或吸收光子，该光子频率为： 假设三： 　　电子在原子中的稳定轨道必需满足角动量L等于h/2π的整数倍，即： 由量子化条件： 由牛顿定律： 玻尔氢原子能级公式： 轨道半径： 轨道能量： 激发能：从基态到激发态所需的能量 电离能：从激发态到无穷远所需的能量 氢原子能级跃迁 与光谱系 莱曼系 巴耳末系 帕邢系 布拉开系 玻尔理论对氢原子光谱的解释： 例4： 　　图示被激发的氢原子跃迁到低能级时（E1不是基态）可发出波长为λ1 、 λ2 、 λ3的辐射，其频率ν1 、 ν2 、 ν3、满足关系式 ，三个波长之间的关系满足等式 。 0 5 10 15 板极电流和加速电压之间的关系 弗兰克 — 赫兹实验装置 + + + + - - - - 弗兰克－赫兹实验： 水银蒸汽 玻尔理论的意义： （1）正确地指出原子能级的存在（原子能量量子化）； （2）正确地指出定态和角动量量子化的概念； （3）正确的解释了氢原子及类氢离子光谱； （4）为揭示元素周期表的奥秘打下了基础。使化学从定性科学变为定量科学，使物理和化学这两个学科建立在同一基础之上 。 （1）无法解释比氢原子更复杂的原子； 玻尔理论的局限： （2）把微观粒子的运动视为有确定的轨道是不正确的； （3）是半经典半量子理论，存在逻辑上的缺点，即把 微观粒子看成是遵守经典力学的质点，同时，又 赋予它们量子化的特征 。 德布罗意波： 德布罗意假设：实物粒子具有波粒二象性 。 德布罗意公式： 德布罗意对角动量量子化的解释： 德布罗意 思考： 　　假设一个中子和一个电子具有相同的动能(非相对论性的)，哪一个的德布罗意波长更长？ 电子 例5： 　　在一束电子中，电子的动能为 200eV，求此电子的德布罗意波长 ？ 例6： 　　电子显微镜中的电子从静止开始通过电势差为U的静电场加速后，其德布罗意波长是0.04nm，则U约为 （A）150V （B）330V （C）630V （D）940V 戴维孙－－革末实验： 检测器 电子束 散射线 电子被镍晶体衍射实验 M K 电子枪 0 15°30°45°60°75° 50° . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 镍晶体 电子波的波长 两相邻晶面电子束反射射线干涉加强条件： 戴维孙－－革末实验： G.P.汤姆孙电子衍射实验： 电子束透过多晶铝箔的衍射 K 双缝衍射图 应用：电子显微镜 电子经过缝后动量在x 方向上的分量不确定 测不准关系： 一级暗纹衍射角 电子经过缝时的位置不确定 电子的单缝衍射实验 考虑衍射次级有 测不准关系： 经严格证明： 能量和时间的不确定关系： 例7： 　　一颗质量为10 g 的子弹，具有 　 的速率 . 若其动量的不确定范围为动量的 　　 (这在宏观范围是十分精确的 ) , 则该子弹位置的不确定量范围为多大? 例8： 　　一电子具有 　 的速率, 动量的不确范围为动量的 0.01% (这也是足够精确的了) , 则该电子的位置不确定范围有多大? 德布罗意波的统计解释： 1926 年玻恩提出：德布罗意波是概率波 。 统计解释： 在某处德布罗意波的强度是与粒子在该处邻近出现的概率成正比。 德布罗意波的统计解释： 德布罗意波的统计解释： 电子双缝实验： 自由粒子的波函数： 自由粒子：不受外力的作用，能量和动量都不变的粒子 平面单色简谐波： 自由粒子波函数： 波函数的物理意义： 光（子）： 某处光强 I 该处光子数目 光子到达该处的概率 某处光子出现的概率 波函数振幅的平方 所有微观粒子： 在dV