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土壤与植物营养教学中学生综合素质与实践能力的培养★ 孙慧敏 王旭东 陈竹君 余 雕 黄冬琳 西北农林科技大学资源环境学院 【摘 要 】土壤与植物营养学是高等农林院校的一门专业基础课程，其内容涉及面广，理论基础性强，与生产实际结合紧密。随 着时代的发展和社会的不断进步，如何在课堂教学过程中加强素质教育、培养实践能力，成为高等教育体制改革研究的重要课题之一。 本文通过对 以往本门课程教学研究的总结，提出高校土壤与植物营养课程教学实施素质教育的对策：优化教学内容，制定科学的教学 体系；运用多种教学形式，提高课堂教学质量；坚持产学研相结合，培养复合型人才；建立科学的课程检测标准，突出基本知识和技 能的考核。 【关键词】土壤与植物营养 素质教育 实践能力 【中图分类号 】G40—03 【文献标识码】A 【文章编号】1006—9682(2012)10—0003—02 随着我国经济的高速发展及科技实力的不断增强，急需大批 学习打下了坚实基础 ；植物营养部分实践性强，进一步巩 固了土 高素质科技人才投身其中，高等院校作为高科技人才的培养基 壤部分理论知识。为了适应高等农业教育改革和提高学生素质教 地，必须为不断提供高科技人才提供保障，因此，进行高等教育 育，着重培养学生的创新精神与实践能力，我们进行了土壤与植 体制改革是非常迫切和重要的任务。为了加强学生素质教育的提 物营养课程的教学改革与创新。 高，保障高等教育的教育成果，教学仍是学校教育的核心，课堂 一 、 建立面向素质教育的教学体系 教学则是最基本的教学环节，也是高等院校培养人才的基本途 1．设立科学的教学 目标 径 ，因此，实施素质教育的主渠道是教学。、 素质教育是一种 根据土壤与植物营养学科的性质和特点，其教学 目标必须面 旨在使人人成功、个个发展的优质教育，其实质在于积极创造和 对农业生产的实际，应从以下几个方面进行思考 ：①培养学生解 利用一切有利条件，使学生身心两方面的潜能都获得开发与提 决农业科技问题的求实精神和严谨的科学态度 。这需要教师用渊 高，因此，要求教学所涉及的各个因素都作出新的调整。高等学 博的专业知识、熟练的实践能力和灵活有效的教学方法在教学过 校必须在教学体制和运作上不断改革，围绕如何提高学生的综合 程中感染、熏陶学生。②培养科技型、创造型及复合型人才。这 素质来展开教学活动，才能不断适应新时期的教育发展要求。因 要求教师在教学中讲授基本理论、基本知识、基本方法时，要适 此，怎样提高教师的教学能力、学生的学习能力以及学校的培养 当联系相近学科的相关理论和方法，以拓宽学生的知识面和培养 能力，使学生的综合素质不断增强就成为每个教育人关注的热点 学生的发散思维，在教学过程 中引导善于思考和实践能力强的学 问题。 生对土壤和植物营养研究和技术应用领域作广度和深度探索，培 土壤与植物营养课程是农科专业的一门专业基础课程，具有 养学生科学灵活的思维方法和独立分析解决问题的能力。 较强的理论性和实践性特点。目前是我校农学、园艺、植保、草 具体教学 目标：①基本掌握土壤的基本物质组成、土壤水气 业、植科、设施等专业的必选基础课程，每年修读该课程的人数 热状况、土壤的基本理化性质、土壤的发生、分布、分类及我国 高达400余人，学生受益面广、影响大。土壤与植物营养学的内 主要土壤类型的概述和陕西主要土壤类型的分布、特性及改良利 容包括两大部分，土壤为植物生长提供了生长基础及水、肥、气、 用方向，了解土壤的培肥、土壤的污染和治理、土壤生态及保护。 热等生长条件，植物营养则掌控了植物的生活习性及植物高产、 ②了解植物营养的发展动态，植物必需营养元素的营养功能，植 优质、高效的具体途径。土壤部分理论性强，为植物营养部分的 物营养元素缺乏与过剩的主要症状。掌握植物根系和叶片对养分 ★ 基金项 目：西北农林科技大学教学改革研究项 目 (编号：JY1102054)