公平特殊教育中的信息技术的研究进展.pdfVIP

文章编号：1006—9860(2009)04—0013一05 ● 应用促进公平● 特殊教育中的信息技术研究进展木 周惠颖。陈琳 (徐州师范大学信息传播学院，江苏徐州221009) 摘要：信息技术应用于特殊教育，有助于残障人群共享社会进步的成果，实现教育公平和社会公平。通过对国内 外相关文献的分析和比较，本文厘清并阐述了信息技术在特殊教育应用中的几个核心问题：作用、应用领域以及“如 何应用”。信息技术的应用在很大程度上满足了残障学习者的特殊教育需要，使他们能够尽可能克服或弱化认知、情 感以及身体和感官障碍带来的困难，更加自主地学习、交流与生活。信息技术在特殊教育中的应用领域可以分为辅 助技术应用和远程技术应用。信息技术在特殊教育中的实施，应包括信息技术基础设施建设、教职员工培训与再培 训以及信息技术与课程整合三个阶段。 关键词：信息技术；特殊教育；辅助技术；网络无障碍 中图分类号：G434 文献标识码：A in gY Special 一、引言 in 殊教育需要的人们的信息通信技术教育》(ICTs for with 信息技术作为当今科技中发展最为迅速、对社 Education Needs)。报告和教 PeopleSpecial 会生活影响最大的一极，不仅带来了日新月异的技 程呈现了该领域的当前状态、主要趋势和最好的国 术和便捷的生活方式．也将社会公平的理念植入人 际经验。 心。国际电信联盟将2008年5月17日“世界电信和 我国政府高度重视信息技术在特殊教育中的应 信息社会日”的主题确定为“让信息通信技术惠及残 用，教育部颁布的《全国特殊教育“十一五”发展规 疾人”。可见，信息技术能够惠及所有人已成为全社 划》中明确提出【3)：全面普及信息技术教育，加快信息 会的目标与愿景．也正如分别于2003年在日内瓦和化进程，实现特殊教育跨越式发展，以信息技术推进 2005年在突尼斯召开的信息社会世界高峰会议的特殊教育的现代化。 宣言中所说，峰会的目标是“建设一个以人为本、具 二、信息技术在特殊教育中的作用 有包容性和面向发展的信息社会。在这样一个社会 中，人人可以创造、获取、使用和分享信息和知识，使 由于特殊教育自身的特性，信息技术在特殊教 个人、社区和各国人民均能允分发挥各自的潜力。促 育领域有着广泛的应用空间。残障学习者除了需要 进实现可持续发展并提高生活质量。”【1】 和普通学习者一样获得社会生存必需的知识和技 残疾人群体的发展是社会发展与进步这个“木 能．又有各自不同的特殊教育需要，信息技术以其能 桶”中最短的那块“木板”，残疾人群体的教育发展水 够提供高品质、个别化、新范式教育的卓越方式为特 平和文化水平标志着一个社会和地区的文明进步程 殊教育的发展带来了新契机。极大地促进了特殊教 度。信息技术应用于特殊教育．有助于残障人群共享 育的发展，带来了教育理念、教育内容、教育方法、教 社会进步的成果，实现教育公平和社会公平。特殊教 育环境等方面的深刻变革。 育信息化就是针对具有特殊需求的学生，在教育的