动物学大纲.docVIP

动物学课程基本信息 （一）课程名称：动物学（上） （二）学时学分：周3学时，3学分 （三）预修课程：植物学 （四）使用教材： 刘凌云 邓光美 主编：《普通动物学》（第三版） （五）教学参考书（3本以上）： 1.许崇任，程 红. 动物生物学.北京：高等教育出版社. 2.刘 恕，曾中平. 动物学.北京：高等教育出版社. 3.马克勤，郑光美.脊椎动物比较解剖学.北京：高等教育出版社 （六）教学方法：（课堂讲授，启发式，课堂讨论等） （七）教学手段：（多媒体教学，传统讲授，网络教学等） （八）考核方式：（闭卷考试，开卷考试，口试等） （九）学生创新精神与实践能力的培养方法： 1.开设综合性设计性实验； 2.增加社会实践，调研； 3.积极组织开展大学生科技创新活动； 4.吸收学生到教师课题中开展科学研究； 5.改革教学评价制度，积极探索新的适合人才培养的新方法。 绪 论 教学学时：2学时 教学目的与要求： 本章对全书的主旨和内容作一概略介绍，目的是了解动物学的概念和主要分支学科。 教学重点： 学习时重点掌握研究、学习动物学的目的、任务和方法，以及动物分类的基本知识。 教学难点： 用辩证唯物思想指导动物学的学习，（统一观、联系观、发展观、历史观、时空观） 本章主要阅读文献资料（要求有3本或3篇以上） 1.程阅曾.普通生物学 2.李难.进化论教程. 北京：高等教育出版社，1989. 3.邹成鲁 《生理学进展》.第29卷，第4期. 第一节 生物的分界及动物在其中的地位 一．生物的分界 复习：生命的基本特征。生命的统一性、生命的层次性、生命的多样性； 二界分类系统：植物界、动物界；林奈 三界分类系统：原生生物界、植物界、动物界； 四界分类系统：原核生物界、原始有核界、后生植物界、后生动物界 五界分类系统 原核生物界、真菌界、植物界、动物界、病毒界。 真核单细胞的原生生物分别划归于植物界、真菌界和动物界。 六界分类系统：非细胞总界、原核总结、真核总界。 第二节 动物学及其分科 1.动物学的定义： 研究动物的环境、形态、结构、生理功能、分类以及发生发展规律的科学。 2.动物学的支学科： 形态学、分类学、生态学、生理学、地理学等。 第三节 研究动物学的目的意义 略： 第四节 动物学发展简史 一、西方动物学的发展 二、我国动物学的发展 第五节 动物学的研究方法 一.研究动物学指导思想 辩证唯物主义。空间上从整体观念出发，以对立统一的规律来认识它们与周围环境之间的关系；从时间上以发展的观点来认识过去、现在与未来。 二.研究动物学的基本方法 1.描述法：2.比较法：3.实验法：4. 综合法： 三.学习动物学的基本方法 1.掌握动物学的基本语言；2.遵循基本思路；3.了解课本的基本结构； 我们所说的坐标系。 横坐标：动物的生活环境、形态、结构、生理（呼吸、循环、排泄、等）分类、； 纵坐标：生命从简单到复杂；从低等到高等；（生命的层次）； 第三维坐标：生命的发生发展。（时间） 第六节 动物分类的知识 一.分类的依据 自然分类；认为分类。 二．分类等级（分类阶元） 界、亚界、门、亚门、总纲、纲、亚纲、总目、目、亚目、总科、科、亚科、属、亚属、种、亚种。 三．种的概念 四．动物的命名 双名法。 五．动物的分门及演化简介 动物学者根据细胞数量及分化、体型、胚层、体腔、附肢以及内部器官的布局和特点等，将整个动物界分为若干门，有的门大，有的门小。 作业或思考题 P13----1、3、4、5、6 第一章 动物体的基本结构与功能 教学学时：2学时 教学目的与要求： 要求学生进一步了解生命的基本特征，重点掌握生命的微观层次的一般特征。 教学重点： 细胞的特征、生物大分子（蛋白质、核酸、糖类、脂类）、细胞的结构、细胞周期、细胞分裂、组织、器官、系统的概念等 教学难点： 对细胞学说的理解 本章主要阅读文献资料（要求有3本或3篇以上）. 1.上海第一医学院.组织胚胎学.北京：人民卫生出版社，1979. 2.翟中和.细胞生物学.北京：高等教育出版社，1997. 3.许崇任，程 红.动物生物学.北京：高等教育出版社，2000. 教学进程安排（教学过程设计，组织）： 第一节 细胞 一.细胞的特征： 二.细胞动物化学组成： 三. 细胞的结构： 四. 细胞周期： 五.细胞分裂： 第二节 组织和器官系统的基本概念 一．组织 组织是由一些形态类似、机能相同的细胞构成。 组织的类型： （一）上皮组织 （二）结缔组织 （三）肌肉组织 主要由肌细胞构成，间质极少。 （四）神经组织 二．器官和系统的基本概念 器官是由几种不同类型的组织联合形成的、具有一定形态特征和一定生理机能的结构。 一些机能上密切联系的器官联合起来完成一定的生理机能，即成为系统。 作业或思考题 P34----1、2