土木工程专业《工程地质学》创新教学模式的构建.pdfVIP

! Q： Scienceand Technology InnovationHerald 创 新 教 育 土木工程专业 工程地质学 创新教学模式的构建① 闫芙蓉 (河南理工大学土木工程学院 河南焦作 454000) 摘 要：工程地质是高等教育学校中土木工程．地质工程等专业本科生的一门重要的基础理论课。学时少，知识涉及面广，教学效果难以保证。 针对课程特性，构建创新教学模式，采用多媒体课堂讲授为主，辅以室内试验及野外认识实习，使学生获得对基本地质现象的感性认识，巩固 和加深所学的理论知识，培养学生用工程地质思维来观察和分析实际问题的能力，为毕业以后的设计，施工中应用有关地质资料以及个人专业 知识水平的提高打下一个 良好的基础。 关键词：土木工程 工程地质 创新教学模式 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)11(a)--0178--02 工程地 质是高等教育学校 中土木工 质这门课安排的学时很少，仅有32个学时， 说 ，通过多媒体借助实例图片、实物展示、 程 、地质工程等专业本科生 的一 门重要的 因此 ，若仅采用板书的形式，所涵盖的信息 参观、动画以及录像等形式 ，使学生将课 基础理论课…。工程地质学是地质学的一个 太少，学生难以获得感性资料，感到枯燥乏 本上的基本理论和具体实践很好 的结合起 分支 ，是研究与工程建筑活动有关的地质 味，很 多知识点记不住 。对课程 的认识也 来 ，将抽象的东西具体化 ，加深理解 ，学生 问题的学科，例如岩土体分布规律、不良地 就谈不上全面和深刻 ，学生只是沉浸在概 普遍反映受益 匪浅。 质现象及其防治等。工程地质问题广泛存 念的海洋 中，教学效果 自然不好。如何将大 在于道路、桥梁、隧洞、大坝、水库等各个 量的概念、机理 向学生娓娓道来，使学生完 2在实践中强化工程能力的培养 领域，本课程中介绍的基本原理和方法广 全理解并且饶有兴趣地 听下去，成为很多 工程地质认识实习是土木工程专业的 泛应用在这些领域 ，特别是近些年高速 公 教育工作者非常头疼 的问题。 学生继 《工程地质 理论教学环节后 ，进行 路、铁路、桥梁 、高层建筑飞速发展 ，与之 随着现在科学技术的发展以及计算机 的一次培养学生实际能力的一个重要实践 而来的是一系列新的工程地质问题 ，因此， 技术的普及，合理运用多媒体教学技术，不 性教学环节 j。通过实习，使学生获得对基 本课程的地位非常重要。 仅可 以为学生创设生动、形象、直观 、形声 本地质现象的感性认识 ，巩 固和加深学生 近几年来 由于专业的调整，课程学时 结合、视听并举 的教学情境，营造 良好的学 的理论知识 ，培养学生用工程地质观 点观 不断被压缩 ，结果是一方面授课课时越来 习气氛，还能优化教学过程，而且利于学生 察和分析实际问题 的能力，进一步明确工 越少，另一方面课程本身特点是内容广、概 理解问题，就可以顺利实现教学目标 。多 程地质的地位以及与工程建设紧密结合的 念多、实践性强，所以在实际教学中容易导 媒体的上述特点在 土木工程地质》这 门 治学思想 ¨。为毕业以后的设计、施工中 致教学手段单一化 ，内容抽象化，使学生失 课上表现尤为突出。笔者在进行多媒体教 应用有关地质资料以及个人专业知识水平 去学习的兴趣 。笔者经过多年的教学实践， 学时，对于概念性 的知识则主要通过板书 的提高打下一个 良好的基础。 结合课程特点，认为只有优化教学内容，采 和讲解进行，通过课堂提问和 自问自答形 工程地质实践性教学主要包括 ：岩石 用多媒体教学、案例教学及实践教学等多 式来提高互动性，而对于典型的地质构造、 矿物标本的鉴定和识别、典型地质构造 的 元模式教学手段，并且注重学生工程能力 地质图、不良地质现象，工程处理措施等则 分析和岩土工程勘察现场实践 。岩石矿物 的培养，才可以调动学生的学 习积极性，达 采用多媒体的方式 ，从