提高高中数学课堂教学有效性实践探索.pdfVIP

学学刊 周 教育科学 教学实践 2011年第10期 初中数学教学中要 记忆的知识点会逐渐被记起，这样学生的自信心会逐渐恢复，脑 子也逐渐会开动起来，学习效果肯定会越来越理想，即使学生的 注重激发学生学习兴趣 表现有时不尽人意，教师也要多鼓励他们，肯定他们聪明好学的 一面。 二、努力营造良好课堂教学环境 张桂莲 （青海省格尔木市第四中学 816000） 教学，正如其字面意思那样，存在教师的“教”和学生的 “学”两重含义，只有一方面的积极热情很难达到预期的效果， 近年来，许多有识之士指出：“在教学中要尽量引导学生， 因此作为一名教师，应在营造双向互动的教学氛围上下工夫，为 使学生乐于学习”，笔者对这种“乐学”观点深表赞同。笔者认 了创造生动轻松的课堂气氛，调动学生的积极性，不妨采取以下 为培养学生的兴趣是提高教学效果的根本途径，一个好的例子、 办法： 一个好的氛围、一个好的提问，或者是一句鼓励的话语都能引 (一)让学生多思。尽量让学生边听课边思，边看边思，边 起学生极大的学习探究兴趣，进而促使他们更加主动、积极地学 做题边思，鼓励学生大胆猜想，多问为什么，运用设疑促思的方 习。以下笔者就如何培养学生学习兴趣谈两点看法： 法，促使学生的思维处于积极状态。 一、循序渐进消除学生畏难心理 (二)让学生多说。尽量让学生积极发言，想到什么问题就 随着初中生知识面的拓宽，数学所涉领域会越来越广泛，学 提什么问题，想到什么好思路就提供给大家参考论证，即使说错 生拿到课本，会发现许多新的知识点，难度较以往更大，这使许 了，也只鼓励认可，而不指责，不挫伤学生“说”的积极性。 多学生产生了害怕、畏难心理。为使学生能自然地接受新知识， (三)让学生多做。青春期学生好奇、好动、好玩。根据学生的 新学年刚开始的教学教师应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心 这一年龄特征，在教学中要尽量满足他们的动手要求，让他们积极 理上下工夫，我们从一开始就应充分相信他们，给他们必要的指 地练习，从而发展学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。 导和帮助，只要我们不放松要求，坚持目标，随着学生畏惧心理 （四）教师要会说。教学既然是互动双面的，那对教师来 的消除，他们会产生一种“要我学”到“我要学”的心态转变， 说，则要珍惜学生学习上的点滴进步及时肯定、表扬，要注意用 这可以为后面教学质量的提高打下稳固扎实的基础。对学生的了 生动有趣的语言给课堂注入活力，尽量用生产、生活中的实例来 解，一方面从课堂教学、书面作业去进行，另一方面通过接近、 构成概念，要结合教材和学生实际合理安排教学内容的层次和难 谈话来进行，只要教师接触他们，他们就特别爱说、爱问，那种 度，创设条件使每个学生都能有成功的感受，诱发出学生集体对 迫切要求学好数学的愿望显而易见，在这种情况下，教师应积极 数学学习的情感动力，从而增强学习效果。 给他们鼓励，认真回答他们的问题，不能敷衍他们，要让他们有 总之，在初中数学教学中要启发学生对数学的兴趣，调动其 信心学好数学。开始几周，因受寒、暑假等因素的影响，学生旧 学习积极性，为今后的深层次、深梯段学习打下良好的基础。有 的知识点掌握不牢，影响新知识的学习，有些学生感到学习较为 句俗语说：“兴趣是最好的老师。”作为教师，只