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向香港教育学习什么 ——香港教育考察杂记 刘东风 2011.10.24 一、走近香港 香港睇真滴 香港社会的表象特征： 快节奏 高强度 大压力 香港社会的本质特点： 自由化 法治化（不同于新加坡、台湾） 多元化 国际化 法治社会、诚信社会、廉洁社会、文明社会 二、走进香港学校 （一）香港教育特点 1.法制化 教育条例 教育规例 资助则例 大学条例 依法办学 法治意识 诚信原则 软约束 公帑 问责 伙伴关系 2.多元化 学校类型 办学思想 教学内容 真正的一纲多本 教学语言 学校文化 学校村 和谐 个案研究的局限性 硬件---千校一面 软件---千校千面 3、社会化 社会力量办学 : 资助学校 , 直资学校 (民办公助) , 社团办学 , 法人机构办学 , 开办费 不存在国有资产的流失 社工 膳食和保安外派 家校合作 : 家长教育 家长参与 家长义工 参与小区建设 4、国际化 国际城市 国际视野 大学教授全球招聘 外籍英语教师 学生来源 英语教学 海外交换生 对外交流 5、素质化 教师队伍的素质较高 : 学历 敬业 乐业 奉献精神 平和知足 个人操守 避免利益冲突 个人例子 会考 高考试卷由老师带回家改卷 6、均衡化 平等 均衡 人本化 以人为本 张扬个性 人文化 （二）香港教育专业守则 （教育人员专业操守议会 一九九五年十月） 一个专业教育工作者： 应对自己有严格的要求，凡是可以促进学生身心成长的活动，都应该努力不懈地改进，以满足社会对专业的期望。 应坚持专业自主是教育专业履行其社会职责的必要条件，并致力于创造有利于专业自主的工作环境。 应努力保持教育专业的荣誉、尊严与情操，努力维护专业的团结，和衷共济。 （三）学校类型 幼稚园和幼儿园、幼儿中心：1100多所，全部为私立，分为非牟利幼儿园，独立幼儿园两大类。学券制 中小学：共1100所左右， 分为三大类： 1、官立学校(7%左右) 2、资助学校/津贴学校(80%) 3、私立学校(13%) ，又可分为三小类： (1)直接资助学校(10%左右) (民办公助) (2)完全独立的私立学校(3%) (3)国际学校 （四）课程改革 三、不能学 办学体制多元化-教会办学（智体艺群灵） 教育主权-升国旗的学校不到30%，中国语文教学课时25%-30%，方言教学居多。 中国语文教学很落后-听《朗诵比赛》有感。 小班化：小学每班学生人数上限37人、下限23人，平均每班学生32.5人 教师工作量太大：小学授课节数32/周（每节35分钟），师生比1：19.1，班额与教师比1:1.4。 虚伪的公平：学位电脑派位 “贵族学校” 四、学不了 1.高薪：与公务员挂钩 校长年薪； 2.办学自主权： 政治文化背景不同：君主立宪制 中央集权制 治校模式不同：法治 人治 政府与学校的关系不同：伙伴 上下级 投资的均衡程度不一样：法制化 随意性 执掌人事权的主体不同：用人单位 上级主管 办学团体与校长的办学目的和教育情结 3.评价机制： 督导与评价：多元参与 官方督导（检查） 运行机制：市场机制 计划机制 激励机制：本职责任与加薪、文化福利，“No job, No money!”；官本位与假意民主、评先评优、职称评定、绩效工资，“做与不做差不多。” 4.文明和经济发展程度： 法治意识 家庭教育与社会资源 社工（校监） 对特殊生的关怀：不放弃不抛弃、科学补救 遗忘（羞辱）的对象 五、可以学 （一）先进的不是技术而是理念： 1.对学校的理解： 连文尝：学校不是军队，不是工厂；学校应该是以“个人成长”为目标的文化组织；是一个人人学习及互相关怀的地方，一个能让所有参与者活出生命意义的地方。 朱永新：优质的学校是孩子的天堂，他们在这里欢乐，常惊奇，主动探索，健康地成长。 2.对教育的理解： 秦文君：教育应是一扇门，推开它，是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信，快乐。 Education： 苏格拉底：助产士-“e”就是“出”，词根“ducate”就是“引”的意思，合在一起意为“引出”。 音译成中文：遏堵开设 爱的开始 爱得开心 培侨小学