关于散文《白鹭》之《白鹭》第一二课时.docVIP

课题 散文家谈散文 主备人 王冬梅 辅备人 吴继艳 教学目标 .1、用简要的语言概括出《白鹭》的内容提炼出文学评论的几个切入点；与两位作家的感受进行比较，说出自己独特的感悟。 师生活动 调整修改 一、导入新课，板书课题 导语：一．《绝句》? 杜甫?? 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。????? 《鹭鸶》? 杜牧? ?雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 二、出示学习目标 请看学习目标：（课件展示） (学生读，强化，做到每个学生心中有数) 学习目标：1、感受白鹭的美，体会作者寄托的思想感情。 2、尝试用审美的眼光评价《白鹭》 过渡语：相信通过大家紧张而又努力的学习，一定能够顺利达标的！首先来简单了解一下作者 ：（幻灯出示） 郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》留世。 那同学们知道散文的特点吗？（生答，师总结，幻灯展示） 散文的特点：“形散而神不散” 形，“自由自在”。 神，“内在神韵”。 下面我们就展开自学竞赛！ 三、第一次 “先学后教”（朗读课文，感受白鹭的美） （一）请看自学指导！ 幻灯出示自学指导。 自学提示： 1、初读课文，粗知文意 （.朗读课文时，力求声情并茂，要读得诗情盎然、诗意勃发） 2、，白鹭的美具体体现在哪些方面？ 3、品读课文，把握文中白鹭的形象美。并请试着运用“白鹭的美在于……”的句式说说你的阅读收获。 （二）学生自学，师巡视，了解学情。 自学效果检查 用图片帮助理解，“白鹭因为它的常见而被忽略了的美” （个人回答，生点评。意见不够统一的可小组合作讨论，全班交流，教师再引导纠错） 四．第二次先学后教 （品读课文，评价《白鹭》） 阅读中要调动自己的生活积累，展开联想和想象，形成自己的独特感受和认识。 我们可以尝试用审美的眼光评价《白鹭》，可以从立意、写法、表达技巧、遣词造句等方面发表自己的独特认识，初步形成对散文《白鹭》的独特评价。 要求：用“《白鹭》的美在于……” 五，课堂小结 欣赏《白鹭》实在是一种享受，像在清幽的竹林深处品一杯香茗，任其余味缭绕舌尖，恬淡而沁人心脾。生活中有许多因常见而被人忘却的美，只有细细的品尝才能察觉。郭沫若无疑赠给我们一双慧眼，让我们拥抱美，感受美，进而创造美。 六．课堂检测（用幻灯显示） 1、本文有许多四字短语，你能准确地予以注音填词吗？ 幽默隽永 气势磅礴 浓艳绮丽 恬淡纯净 博识（ruìzhì） （wǎnyuē）清秀 深沉（lěngjùn） （kēngqiāng）有力 2. 朗诵全文，默写第五自然段 那雪白的蓑毛~~~ 板 书 设 计 教后反思： 课题 关于散文《白鹭》 主备人 王冬梅 辅备人 第二课时 导入新课、板书课题。 导语：本节课我们继续学习《晏子使楚》。（板书课题：最后一课） 请看本节课的学习目标！ 二、出示学习目标 请看学习目标：（课件展示） (学生读，强化，做到每个学生心中有数) 1、品味个性化的语言，领略晏子善辩的语言才能。 2、感受晏子的爱国情怀。 三、第一次 “先学后教”（一读课文，整体感知） （一）出示自学指导。（课件展示） 自学提示： 用圈点勾画法快读课文，独立思考： 1、尝试用自己的语言概述故事情节。 2、楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？发表自己的看法，并在课文中勾画出依据。 （5分钟后，检测学习效果） （二）学生自学，教师巡视，了解学情。 （三）自学效果检查 （个人回答，生点评。若意见不够统一，可小组合作讨论，全班交流，在交流中达成共识。教师再引导纠错） 明确：（点击“动作按钮”超链接到下张幻灯片） 1、故事情节： 起因：晏子出使楚国，楚王想仗势欺人显威风，密谋策划。 经过：楚王侮辱晏子的国家是强盗聚集之地。晏子以橘和枳类比，击败了楚王。 结果:晏子挫败了楚王君臣的阴谋，楚王不得不尊重晏子。 （点击 “动作按钮”超链接到上张幻灯片） 2、生可以各抒己见，言之有理即可。 （点击“动作按钮”超链接到第17张幻灯片） 师小结：应该说，楚王的初衷是针对晏子的，可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之”一句可以看出。但从另一方面看，晏子是齐国的使者，侮辱了晏子，也就是侮辱