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Unit Five Let’s Eat 学习目标 1. 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：I like hamburgers/hot dogs, etc. Have some French fries/ juice, etc. OK! Thank you. / No, thanks. Can I have some chicken/ coke, please? Sure. Here you are. Thank you. Youre welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2. 能听说、认读cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。 3. 能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作 4. 通过有节奏、有韵律的歌谣及歌曲培养学生对英语学习的兴趣。 5. 了解常用西式餐具的名称及基本的摆放方法。 课时安排 第一课时：A Let’s talk Let’s play 第二课时：A Let’s learn Let’s do 第三课时：A Let’s make Lets sing C Culture 第四课时：B Let’s talk Let’s play 第五课时：B Let’s learn Let’s do 第六课时：B Lets check Lets chant C Story time 第一课时 A Let’s talk Let’s play 【教材分析】 教学重点：能用I like … 表达自己喜欢的食物。 教学难点：Have some French fries的读音及用法。 【学情分析】 在日常的学习和生活中，学生尤其是农村的学生缺少英语环境，所以，教师应充分利用课堂40分钟，为学生创设实际情景，让学生在真实的情景中学，在具体的情景中用，提高学生的交际能力。 【教学目标】 一、能力目标： 能用I like … 表达自己喜欢的食物并作出正确的回答。 二、知识目标： 1. 能够听、说、会读所学对话内容，并能理解对话内容。 2. （知识点：）能掌握I like …句型，并能在一定的语境中进行交际。 【教学准备】 1. 教师准备食物图片及奖品。 2. 快餐店标志牌：KFC肯德基。 2. 教师准备录音机及教学磁带。 【教学过程】 一、Warming up/Revision（热身/复习） 1. 教师与学生一起拍手做第四单元B部分的Let’s do， 2. Free talk.（学生自由选择对话内容） 【设计意图】通过自由会话的形式，使学生高效率、高频率的复习日常会话，让学生感知学习英语的方法，让学生逐渐养成良好的复习习惯，学会运用巩固复习这一重要的学习策略，为学生的自主学习打下坚实的基础。 二、Presentation/Practice（新课呈现/操练） （一）教学I like hamburgers. 1.?教师呈现肯德基标志牌： T: I like KFC. Ss: Me too. 教师出示hamburger图片，教读hamburger，学生开火车认读。 T: I like hamburgers. 教师板书I like，并在后面贴上hamburger图片，在hamburger的后面用红笔加上-s. 指名认读。 2. 教师编歌谣：hamburger，hamburgers，I like hamburgers.学生跟唱。 【设计意图】此处由学生所熟悉的肯德基引出重点词汇和句型，其目的是让学生对本课的重点词汇及难点加深印象。使用学生喜欢的歌谣进行操练，既活跃了课堂气氛，也调动了学生的积极性。 （二）教学I like hot dogs. 1. 教师出示hot dog图片，T: This is a hot dog. 教师重复hot dog，学生会自然而然的跟读。指名认读。教师把hot dog图片贴在hamburger图片下面，引导学生读出I like hot dogs。 2. 引导学生编歌谣：hot dog，hot dogs，I like hot dogs. 【设计意图】让学生自己发现知识比直接教授效果要好的多,让他们参与知识的理解，从而记忆更深刻，理解更透彻。 （三）用类似的方法教学I like French fries.和 Have some French fries. 1. 用类似的方法教学I like French fries. 提醒学生French fries的开头字母要大写。 2. 学生掌握I like French fries.后教师及