2010年高考数学的最值问题.pdfVIP

羚 题特点． 教学中要给予重视． 在19套试卷中，最值 问题所 占分值平均为24．95分， 二、应用问题 中的最值 2009年为21．84分，~2009年增加3．11分，分值最大的是 高考应用题中的最值问题在客观题或解答题中频 福建卷和辽宁卷 ，达40分，有8套试卷在3O分以上，最少 繁出现 ，分为两类：一类是用线性规划来解决；另一类 的是陕西卷和安徽卷，各 占1O分，涉及题 目平均4．26题， 是用基本初等函数，如一、二次函数 、反 比例函数和)，= 2009年为3．63题，]：L2009年增)JHo．63题，最多的是辽宁 + 等的性质或导数来解决，建立 目标函数是关键． 卷，多达8题，最少的有4套试卷，各 占2题 ，其中湖北卷 有4个大题涉及最值 问题． f2x．--y+2~0 从表1)g难看出，高考对最值问题的考查常常以高 例2 (安徽卷l3)设，y满足约束条件f{8x_4≤0， ≥o，y≥0 中数学的主干内容——函数、方程、不等式 、数列、立体 若 目标函数 =abx+y(a0，60)的最大值为8，~Jla+b的最 几何和解析几何等知识为背景 ，与函数思想 、划归转 小值为 化、分类讨论和数形结合等思想方法相衔接，以初等函 参考答案：叶6的最小值为4． 数的性质为基础，导数、均值不等式和函数的单调性等 评注：本题综合考查线性规划问题和由基本不等 为工具 ，其立意新颖、构思巧妙、抽象程度高，源于教材 式求函数最值的问题，近年来线性规划问题与其他数 而又略高于教材，充分体现了高考命题遵循考试大纲 学知识的整合有逐年增加的趋势． 但不拘泥考试大纲的精神． 三、立体几何中的最值 一 、 三角函数中的最值 立体几何的最值问题是近几年高考中较为常见的 三角函数的最值问题出现的频率最高，但一般都 一 类题型，过去常常以选择题或填空题的形式出现 ，而 为中档题 ，解题方法多数较为常规，变化不是很大，主 今年有向解答题延伸的趋势，其命题特点是设问灵活， 要方法有 ：(1)通过辅助角公式化为一个角的三角函 具有一定的难度 ，解法具有开放性，需要对图形进行展 数，再利用三角函数的有界性与单调性求解；(2)用换 开、折叠、翻转或割补等变形，创造性地解决问题． 元法将其转化为代数函数的最值问题，但要注意新元 fiJ[3 (全国Ⅱ卷9)已知正四棱锥S-ABCD中，SA= 的范围；(3)利用二次函数在闭区间上的最值求解，对 2、／丁，那么当该棱锥的体积最大时，它的高为 ( )． 于含参数的问题要注意讨论所有可能的情况． A．1 B．、／了 C．2 D．3 例1 (山东卷17)已知函数f(x)=÷sin2xsinq~+ 参考答案：选C． 评注：本题有两个难点，其一是建立体积的目标函 2