“PBL”教学法在《单片机原理及应用》课程教学中的应用.pdfVIP

· 308· 价值工程 “PBL教学法在 《单片机原理及应用》课程教学中的应用 TheApplicationofPBL TeachingM ethodon theCourseof”Single-ChipM icrocomputerPrincipleandUsage” 杨宇祥 YangYuxiang；高宗海 GaoZonghai；王建 WangJian (西安理工大学机械与精密仪器学院，西安 710048) (SchoolofMechanicalandPrecisionInstrumentEngineering，XianUniversityofTechnology，Xian710048，China 摘要：文章阐述了传统教学方法的弊端，分析了P“BL”教学法发挥学生课堂主体作用的优势，通过在 ((单片机原理及应用》课程中运用 “PBIJ，’ 教学法，提高了学生自己发现问题、解决问题的能力和信心，提高了学生的学习效率。 Abstract：Thispaperelaborated the shortageoftraditionalteachingmodel，thepaper alsoanalyzed theadvantagesofPBL modelin arousing studentsactivityinclass．ThroughusingthePBLteachingmethodonthecourseofSingle—chipMicrocomputerandusage，itimprovedstudents abilities andconfidenceinfindingandsolvingproblems，andimprovedtheirlearningefficiency，too． 关键词：P“BL教学法”；(单(片机原理及应用》课程：主动性；讨论 Keywords：PBLteachingmethod；thecourseofSingle—chipMicrocomputerandusage；activity；discussion 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006—4311(2011)10—0308—02 O 引言 成多向思维的意识，寻找在不同的条件下的多种解决问题的途径， 《单片机原理及应用》是电气信息类等专业非常重要的专业技 探索可能出现的多种答案。因此PBL教学法是培养和发展学生创 术课 ，是一 门理论联系实际非常紧密的课程 。该课程不但要求学生 造性思维能力的重要教学方法和教育思想，提高学生发现问题、解 掌握单片机应用系统的基本原理，更要求具有单片机应用系统的电 决 问题的能力和主动性，发挥学生的主观创造性。 路设计、编程和系统调试的能力。所 以，使用一种先进的教学和学习 典型的PBL教学法 由6—10个学生和一个教师组成一个研究 方法，是学好该课程的前提，也是提高学生设计和调试实际单片机 讨论小组，在整个学习过程中学生是主体，教师90％的时间退居幕 系统能力的有力保障。 后，因此一个教师可以监管好几组的学生。教师的作用在于掌控课 “PBL”教学法即 p“roblembasedlearning”，也就是 “基于 问题 的 程进度并确保达到计划要求的教学 目的，确保所有的学生都能完成 学习方法”。该方法强调让学生亲历探索与研究的全过程，促进学生 规定的工作，协助各组组长制定表格 以便学生表达他们的研究结 不断地思考，发现问题、解决问题 ，充分发挥学生学习的主体作用， 果。 P“BL”教学法克服了传统教学中人为将知识划分得支离破碎的 有助于培养学生 自学能力、综合分析能力、创新意识等，实现学生从 弊端，在 问题解决中，学生要综合各部分知识 ，形成 自己的解决方 “学会 ”向 “会学”转化_IJ。 案，建构起与此相适应的知识经验。在此基础上，通过教师的提炼和 根据我校往届学生 单《片机原理及应用》课程的教学经验发现， 概括，形成更加明确系统的知识体系。 利用 P