“以人为本”提高中学青年教师职业道德认识.pdfVIP

■瞪 ： “以人为本提 高 中学青年教师职业道德认 识 唐红波 易富饶 阳志高 隆坤明 (湖南省宁乡县第一高级 中学，湖南 长沙 410060) 摘 要 ：“以人为本 ”提高 中学青年教师职业道德认识 ． 向影 响 。 是 中学德育建设的核心任务 ，是一切学校德育的基本依据．也 1．2青年教师职业道德缺乏的表现 是历史与时代的责任 。本文通过分析 中学青年教师师德现状 ． 1．2．1思想不稳定 ，敬业意识不强。现代科技进步成果的大 以及师德缺乏 的表现 ，就如何 “以人为本 ”提高青年教师道德 众化 ，使得各种信息 网络平台触手可及 ，各种思想和文化相互 认识加 以阐述 。 冲击和影 响，使一些青年教师无所适从 ；市场经济条件下价 关键词 ：“以人为本” 中学青年教师 职业道德 值 目标世俗化 、功利化 、物质化 的倾 向越来越 明显 ，人们过于 看重名利和个人价值 ，过于追求物质利益 ，在顺境 中成长的 国运兴衰 ，系于教育 ；教育成败 ，系于教师 ，青年教师是教 青年教师在享受的过程中往往忽视改革成果背后人们所经 育事业的生力军，是主干力量 ，他们不仅代表着学校的未来和 历 的磨练和奉献 ，因此 ，他们往往把 向社会索取 、以最大限度 发展方向，而且代表着一个民族教育事业 的未来 ；“以人为本” 地实现 自我价值视为当然 ；部分青年教师的职业理想和信念 是科学发展观 的本质和核心…，是一切学校德育的基本依据 ， 发生动摇 ，淡化 了 自已对所从事职业 的追求 ，表现为敬业精 也是对学生德育工作创新的理论根源 。“以人为本”，既体现了 神不够 ，对待工作敷衍 了事 ，对学生 的学习情况采取漠视的 中华 民族固有 的优秀文化传统，又体现 了新时期下 “一切为了 态度 ，缺乏集体主义和敬业精神 ，缺乏进行职业道德修养的 学生 ，为了学生的一切 ，为 了一切学生”的教育理念 。 “以人为 主体 自觉性 ；很 多青年教师没有师范院校教育的背景 ．对教 本 ”，加强师德建设 既是教师职业要求 ，又是历史与时代 的责 师职业道德规范缺乏认知。而 中学除了在岗前培训 时对新进 任 。加强 中学青年教师职业道德建设 ，提高中学青年教师职业 教师进行教师职业 道德教育外 ，很少再对青 年教师进行专 门 道德素养 ，是事关 中学基础 教育发展 、永葆学校生机与活力 的 的职业道德教育 ，从而使部分青年教师对职业道 德建设的重 关键 ，是强化青年教师整体素质的核心之所在 要性认识不够。 1．中学青年教师职业道德建设 的现状 1．2．2师表欠缺 ，忽视教师 的榜样示范作用 。在教育教学 随着 国家大力发展基础教育事业 ，义务制教育的普及和 过程 中，教师吸 引学生最大 的魅力是其人格魅力 ．孔子说 ： 人 民教育观念 的强化 ，中小学入学学生规模和比例大规模增 “其身正 ，不令而行 ：其身不正 ，虽令不从 。”对学生的教育是 加 ，中学教师队伍也在快速扩大。每年有大批大 中专毕业生走 言传身教的合一 ，教师要教学生怎样做人 ，首先 自己要知道 上讲坛 ，担负起中学教学管理任务 。由此 ，学校教师队伍 的年 怎样做人 ；中学青年教师有 的师表意识淡薄 。缺乏师德修 龄结构发生 了很大变化 ，以宁乡一 巾为例 ，40岁以下的青年教 养 ；有 的沾染社会上不 良习气 ，迟到早退 ，打牌赌博 ，随意停 师 占半数左右 的比例 ，并且他们将成为中学教师队伍 的主体。 课等 ：有的对学生缺乏爱心 ，漠视学生 的感受 ，对学生动辄训 1．1青年教 师的特点 。 斥 ，语 言粗俗 ，体罚等 ；有 的 自由主义思想泛滥 ，见解偏激 ，宣