《等比数列的前n项和》教学案例.pdfVIP

● 解题技巧与方法 喾 ● ． ． ．-I · ● 《等比数列的前 项和》教学案例 ◎马丽华 (南京市浦 口区中等专业学校 211800) 1．教学对象 ：中职计算机专业一年级学生． 比数列 的求和问题．如何推导等 比数列 的前 7／,项和公式呢? 2．教学 目标 ： 引出课 题． (1)认知 目标 ： 1．公式推导 ①掌握等 比数列前 n项和公式的推导过程 ，体会转化 一 般地 ，设等 比数列 {n }，首项为 a，公 比为 q，前 n项 的思想． 和 ：S =al+a2+a3+… +r上一l+r上n． ②掌握等 比数列前 n项和公式． 蟊口S =r上l+a1q+alq +… +alq +alq一． ③用方程的思想认识等 比数列前 n项和公式，利用公 错位相减法 ： 式知三求二． rS =01+0tq+。lq +… +n1q 一 +o1q 一 ， (2)过程与方法 ： lqS=r上lg+1g。+。tq+···+r上1q一+r上1q， ①启发式教学 ，引导学生发现等 比数列 中各项 的关系 。 ． ． (1一q)S =al—a1q． 与特征 ，利用错位相减法推导前 n项和公式． ②通过生活中的数学，由特殊到一般 、由简单到复杂来 s=f{ 1 ： ，9≠l，① 一 q 1一q ～ 认识事物 ，发现 问题 ，解决问题． 【n，q=1． ② ③公式的灵活运用 ，进一步渗透方程 的思想、分类讨论 设计意 图 由学生完成 ，教师强调推导过程 的规范 、 的思想． 严谨 ． (3)情感、态度与价值观 ：通过公式推导的教学，对学生进 师 ：掌握等 比数列 的前 n项和公式 的关键是什么呢? 行思维严谨性的训练 ，培养他们实事求是、严谨的科学态度． 突破点在什么地方? 一 、 问题情境