个性化教育浅说.pdfVIP

团啜豳 个性化教育 馥荡 ‘ ■白山市第十四中学 刘 菲 单宏志 在提偶和鼓励培养创新人才的时代 ，个性化教育应引 好是孩子将来成才的唯一出路，天J【此对孩子的个性和特长 起我们的高度重视 这是因为，个性化教育与培养同家所 漠不关心，也不了解孩子对什么最感兴趣，孩子的心理J一 需要的各厅而人才是密不可分的。个性化教育，就是针对 最需要什么。孩子也只能在被家长逼迫的条件下学习．南 传统的课堂教学的缺陷，注重学生的个性和能力的培养 ， 对家长的不满转变成对学习的不满，由于 自己心理上的需 满足JL章的兴趣和社会生活的需要。个性化教育，反对学 求不被满足 ，就不去满足家长对 自己学习方面等各方面的 校过多考虑对学生灌输知识，强凋鼓励学生去解决问题并 需求 ，由对现实生活的不满转变成对他人 、对学校其至 且掌捉科学的厅法；反对 定不变的学校生活和呆板的管 对社会的不满 ，自己什么都不愿意做 ，什么都不会做 ，做 理纰织形式；反对学校在精神』一对学生的压抑 ，强调学校 什么都不积极不 进。因此 ，也就m现了学生 学甚至逆 应该为学乍的个人 自 和完善发展创造条件。并由此出现 反的现象 ，1t-；d,学 、初中，家长还可以用 自己的威严让孩 了分绢教学模式、自学辅导模式、这些模式是针对现在广 子听话，而进入高中，随着孩子青春期、逆反期的到来 ， 泛仔在的班级教学制，整体化齐步走 ，不顾学生特殊需要 家长也就很难再管理了，甚至与F{己的孩子正常沟通都成 和个别差肄 设计的，此类模式的共同目标在于适应学生 了很难的事。这个时期不仅是学生人生观 、价值观形成的 的个圳差异和特殊需求 ，促使每个人的个性发展。个性化 关键时期 ，更是学生为了理想努力学习完成学业的最关键 教 的有效施 ，町以培养f“数以亿计的，适应各个领 时期。这也是很多在小学、初中成绩非常好的学生，纠了 域 、各个仃业需要的社会主义事业建设者和接班人。 高中学习成绩就一落千丈的根本原因。当家长存这个时候 一 、 帮助学生正确理解个性概念，使之树立正确的世 才发现问题已经很难解决了。因此，家 对孩子的早期个 界观 性培养，以及个性化的教育埘孩子的后期教育是非常重要 ¨前，很多老师和同学对 “个性”这一一概念是很模糊 的。在学校教育中，学生个性化差异的培养从幼JL~IC．I教育 的 在很多老师的眼 ，…些学生的性格偏激就是有个 就应该开始 忡 ，在学牛中自已亩 目地模仿一些歌星明星把 自己打扮的 三、学生的评价体制是个性化教育的前提 卜j众不同那泉坨足个性，其实这些理解都是有问题的。这也 受传统观念的影响 ，教师往往喜坎 “听话”的学生， 给我们的实践活动带来了很多的麻烦。例如有的同学根本 要求学生尊师重道 ，循规蹈矩 ，安分守己，这对维持教 就不再视实践活动，完伞把活动 成老师布置的任务 ，使 学次序是必要的，但也容易压制学生的创造性 ．．能发现问 得活动失去了实际意义。什么足个性?个性就是人性在个 题 ，提出问题 ，对现成的定沦产生疑问，正是思想活跃的 体 的表现和反映，是人们在生理 、心理 、社会诸方面的 体现，极有可能含有创造的火花。作为教师，要善于发现 一 系列稳定特点的综合，足人的共同性和差别性的统一。 学生的闪光点 ，并加以正确引导，允许标新立异，提倡异 个性化教育就是通过 “囚材沲教”．·使学生的个性得到充 想天开，培养学生用 自己的眼睛去观察 ，用 自己的脑子去 分的发展和张扬 ，使其潜力得到充分发掘 ，从而把他们造 思考，用 自己的心灵去感悟。把学生看成是独 人格的个 就成为具有创新能力的人才 个