中学数学解题思路教学的分析与探讨.pdfVIP

尊 解题技巧与方法 黪 糯 ～ ．． ● 啦掌数豢解题羼躐教 碱 搽i ◎孙 跃 (北京戏 曲艺术职 业学院 100068) 【摘要 】初 中数学教学过程 中，解题 思路是至关重要 的， I厂()l≤klI的一切实数的 都是成立的”，这就是一个含有 尤其体现在 多元 的计算过程 中．许 多数学教学 中都含有常 参量并且恒成立 的一个 问题 ，根据 主元的解题 思想 ，就是对 量、参量、变量等等一系列 的元素．这些主元元素存在着突 出 其题点进行进一步的转化 ，逐一 的转换 ，进行判断 ，然后寻找 和主导的地位．教师在教学的过程 中就 是将一 些元 素 当做是 答案 ． 主元元 素．而当学生遇到含有 多个变量也就是有 多个 主元元 (3)将 参数作为主元 ，转换 思维 ，化为基本 的问题 素的问题 时，往往很迷 茫不 知道 该 如何解题 ．本 文就是 对含 相天 的 的方程 ，(2—2 一 ) =5+k有实数根 ，求 有多 主元元素的解题思路进行 了详细的分析 ，以供参考． 相应 的实数 的范 围?这 道题 不 是 一个 正规 的雨数方 程 问 【关键词 】解题思路 ；主元法；数学解题 ；应用 ；方法 题 ，这道题的解题 思路 可 以是这 样 的 ，2—2 一 =T，然 后 求 的解 集 ， 中是一个含有参数 “的方程 ，根据 的范 围， 一 、 前 言 求 出n的范围，这就属于转换视角 ，将参数 n设为主元 ，然 在解含有多个 变量 的数学 问题 的时候 ，很 多 同学 都不 后求 出 中 n的范嗣 ，这 是一个不错的解题方法． 知道如何下手 ，闵此 我们要 根据 数学题 目的特 点米 进 行 没 求解关于 的不等 式 ： 一2mx +。 +30—50，其 中 定某个元素为主元 ，将 其余 的元 素设 为变 量 ，将 原来 的表达 n属于任何 自然 数．这 就是 关 于 的五 次不 等式解集 的问 式重新的进行表达 ，往 往就能够得到更好 的效 果． 题 ，这样 的问题 解决并不是很简单 ，但 是换 个角度考虑 ，将 n 二 、对主 元和主元法的认识 换为主元 ，这个 复杂的方程就是全 是关于 n的解集 了 ，这样 主元的常 见形态 ：在 多元 的问题 {『1，一些变 量 、一些 参 就更容易求解 ． 数或是一些含有 变量 的表达 式 、甚至 是某个 特 定 的常数 都 2．关于含有 多个变量解集的问题 是 具有 一定的问题主元．主元法解决 问题 的主导思想是 ：基 存一个 函数 中含有多个变 量 的问题 是很 让人 头疼 的 ， 本观点就是对立统一 的辩证方法 ，而事物之间存在 的主要 其中难易程度很难把握．若是使用 主元 的方法 ，把 其他 的当 矛盾 和次要 矛盾 的不 同关系 ，矛盾 内部