体育课堂教学有效性初探.pdfVIP

!! Q： Science and Technology innovation Herald 创 新 教 育 体育课堂教学有效性初探 许 自强 (安阳市第三十四中学 河南安阳 455000) 摘 要：新课程背景下提高课堂教学的有效性是一个值得深思和探讨的问题。为了提高体育课教学的有效性，我认为我们教师应从课前 准备，课堂教学 以及课后反思三方面来着手 。在新理念的指导下，如何让学生主动参与教学活动，体现现代课程理念 ，这是值得我们深思 的一个 问题，学生在课堂里的学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。 关键词：体育 教学 中图分类号：G8 文献标识码 ：A 文章编号：1674—098X(2011)02(b)一0156—01 如何在短短 的45分钟里将学 习内容以 教学方针 ，针 对不 同的学生提 出不 同的要 统一性与学生学 习的 自主性有机结合起 不同的表达方式呈现 ，以满足多样化的学 求 ，制定 的 目标 要使学生 “跳一跳 ，够 的 来。第二 ，最大限度地减少课堂时间损耗 ， 习需求 呢?因此如何使我们 的教师拥有新 到”；备教法救生在教学 中要做好提前预 教师要精讲 ，学生要多练 ，综合达成各项课 课程 背景下的课堂 教学有效性 的理念 ，掌 设 ，教法要有利于每一位学生的发展 ，要以 堂学 习 目标 。这就要 求教师要 合理 安排讲 握新课程背景下的课堂教学有效性 的策略 学法的改革带动教法 的改革 ，保证课堂教 解示范 的位置 ，合理调动队伍，合理进行分 或技术 ，是摆在我们面前的一个难题 。特 别 学的科学性 、灵活性 、创造性 ，为课堂教学 组练 习，最大限度地减少课堂时间损耗 ，提 是在全面推进素质教育的现今 ，在新一轮 注入新 的活力。就一堂课而言 ，教学方式的 高课堂学 习的实用时间 。 基础教育课程改革进行之时 ，讨论新课程 多样化表现为课堂教学纵 向上是多样化 (4)激励性评价 ，引导学生树立正确的 背景下课堂教学的有效性就显得十分迫切 的，即在一堂课上 ，教学可能会使用几种不 价值取 向。教师个性化的价 值取 向引导 ，能 与必要 了。 同的教学方式 ，例如，讲授 、示范、探究、讨 唤起 学生的学 习激情 ，给课堂带来积极 热 论 、分组练习等。多样化的教学方法可以激 烈的气氛 。体 育教师对学生的评价要用发 ，课堂教学有效性的含义 发 学生 的学 习积 极性 ，不 同的教学方式 为 展的眼光 ，从不同阶段 的回顾和对比中，把 教学有效性就是在教学活动 中，教师 学生提供了多种机会 。 握其进步与发展 ，积极进行正确的价值取 采用 各种 方式和 手段 ，用最 少的时 间 、最 2 2课堂教学 向引导 ，传递显性信息 ，直接肯定 ，使评价 小 的精 力 投入 ，取 得尽 可 能 多 的教 学 效 (1)创造 民主、平等 、轻松 、和谐 的教学 起 到激 励和促进的作 用。 果 ，实现特定的教学 目标而组织实施 的活 氛 围教 学实践证 明，教学氛 围的民主 、平 2．3课后反恩 动 有效教学 的核心就是 教学的效益 ，所 等 、轻松、和谐化是提高课堂教学的有效方 反思对教师的专业成长有着至关重要 谓 “有效”，主要是指通过教师在一段 时间 法 。对教学而言 ，师生关系意味着对话 ，意 的作用。每位老师都有必要增强反思意识 ， 的教 学后 ，学生 所获得 的具 体进 步 或发 味着参与 ，意味着相互建构 ，是人与人间的 对 自己的教学实践活动持一种 “健康”的怀 展。学生有无进步或发展