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戈科l翻 考 v0．3 No．1 教育教学 1 LIBERAL ARTS FANS 做情感型老师 塑情感型学生 侯 明生 f江苏省泰兴市滨江镇中心初 中 江苏 泰兴 225442) 【摘 要J丰富学生的情感，不仅是提高教育质量的需要，更是关注人文、以人为本的社会理念的需要。塑造情感型学生，要求教师必 须首先培养 自己丰富的情感．做到以情养情 ，润物无声，同时把情感培养置于具体 的活动之 中，让学生在活动 中体验 、领悟，成为一个 有灵性 ，有精神 的、有情感 的新 时代学生。 【关键词】情感型教师；以情育情 ；以景激情 【中图分类号】G456 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2011)O1—0035一O1 新课程提 出教育 的三维 目标 ，即知识 和能力 、过 程和方法 、 “纸上得来终觉浅 ．欲知此事要躬行 ”。教学活动是学生 的 情感态度价值观 ．政治学科是学校德育_=『作的主渠道 ，是培养学 知、情、意、行的有机统一。赞可夫认为：扎实的掌握知识与其靠 生正确的方 向认识 、良好 的心理情感 、健全的人格特征的重要学 多次的重复，不如说靠理解 ，靠内部的诱 因，靠学生情绪状态而 科 ，它担负着培养学生正确 的人生观 、价值观、世界观 ，培养社会 产生的。政治学科新教材 中的 “我思我行 ”、“实践探究”、“个案研 主义事业的建设者和接班人的重要任务。在中小学思想政治课 讨 ”等小栏 目为挖掘情感因素 ，培育学生丰富情感提供 了很好的 程标准中指 出：政治课教学 以马列主义 、毛泽东思想 、邓小平理 载体。综合开展各类活动 ，既要跳 出教材 ，又要 回归教材 ，做到导 论为指导，贯彻 “三个代表”思想 ，培养学生爱祖 国、爱人民、爱劳 之 以情 ，明之 以理 ．蓄势引发 ，既巩固认知 ，又让学生 的情感在活 动 、爱科学 、爱社会主义情感 。 动 中得以提升。现结合几例略加说明。 培养学生的 良好情感 ，本质上说就是关注人文 ，以生为本 。 紧扣脉搏 ，拥党爱国。爱国是一切情感之首，热爱祖 国是一 情感教育是现代教育教学论 的有机组成部分 ，是现代教育理论 种高尚的情操 ，初三教材 中除了对学生进行国情教育外，专题讲 发展和创新的突破 口．情感不仅是实现学科教学 的 目的和任务 ， 述了 “立报志之志 ，做坚定爱国者”教学过程 中，我们除了通过教 而且也是教育的 目的之一。笔者 以为政治学科教学尤其要关心 材内容的基本讲授外 ．我们组织学生欣赏 “歌声飘过三十年 ”专 学生情感 的投入 ．培 养学生积极 的情感态 度 ，让学生走近教师 、 辑 ．把 “唱红歌”引入课堂 。在班级 内开展 唱红歌 比赛 ，学生 自己 走进学科 、融入教材 ，关注社会 ，这不仅有利于提高学 习的效果 ， 动手设计小板报 ，开展资料展示 ，，把知识 、情感 、活动融为一体 。 更重要 的是有利于培养学生健全 的人格 。而把情感还给学生的 亲近 自然 ，关注社会 。随着农村经济的发展 ，人民的生活水 关键是以教师之情培养学生之情 ，以教师之爱培育学生之爱。 平不断改善 ，但同时带来 的是 无“水不污”这样的严重 问题 ，为加 首先，要树立学生为本的理念 ，就是说要尊重学生的个性， 深学生认识 ，增强学生的忧患意识 、责任意识 ，在组织学习了 “以 重视学生的感受 ，一个教师不仅要有过硬 的知识 ，更要重视研 究 人为本 ，落实科学发展观 ，走可持续发展之路”教学 内容外 ，我们 学生的情感发展 ，坚持面向每一个学生 ，重视学生每一个方面的 组织学生走进农村 ，走进企业 ，走近长江 ，增加了学生 的体验 ，我 发展 ，充分认识学生的个性，做到因人而教 ，因人设标 ，把学生 当 们让学生搜集哥本哈根