幼儿早期阅读活动指导策略.pdfVIP

第 20 卷第 3 期 大 连 教 育 学 院 学 报 Vol . 20 No . 3 　　　　　　　　 　　　　　　　　 Sep . 2004 2004 年 9 月 Journal of Dalian Education U niver sity 幼儿早期阅读活动指导策略 李云翔 (大连教育学院 基础教育教研部 ,辽宁 大连 11602 1) 摘 　要 :幼儿早期阅读潜能的开发对于个人阅读能力的发展具有重要的意义 。分析当前幼儿园内阅读中存在的误区 ,研究幼 儿早期阅读的实施策略 ,可以帮助幼儿园走出阅读误区 ,建立正确的阅读理念 ,提升早期阅读教育的质量 。 关键词 :幼儿 ;早期阅读活动 ;特点;误区;策略 ( ) 中图分类号 : G6 13 . 2 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :1008 - 388X 2004 03 - 0038 - 02 　　幼儿早期阅读活动有以读图为主 、选择性 、视听阅读 、口 阅读环境在幼儿园目前较多地被认为是图书的提供或 语与书面语同步阅读等 4 个特点 。但是 ,当前的幼教工作者 活动室 、走廊中各种字词卡片的悬挂 。为孩子选择什么样的 往往忽视这些特点 ,在对早期阅读的认识和教育实践中普遍 图书 ,教师应为孩子创设什么样的阅读设施和阅读条件促使 存在着误区。这种对于早期阅读的种种模糊或错误的认识 幼儿阅读能力得到逐步的提高 ,在幼儿园的教育实践中较多 促使幼儿园盲 目迎合社会和家长的需要 ,重视识字忽略阅读 地被忽略 。文雅有序 、温馨人文的高质量的阅读环境在 目前 等倾向较为严重 。因此 ,深入研究幼儿阅读理念和阅读教育 幼儿园的环境创设中体现得较少 。而许多发达国家的学前 策略 ,对于帮助幼儿园走出阅读的种种误区 ,端正阅读理念 , 教育机构都非常重视儿童的早期阅读活动 ,认识到早期为儿 提升幼儿阅读质量 ,开发幼儿早期阅读的潜能 ,具有重要的 童创设一个具有书香浸染的学习生活环境对于儿童学习做 意义 。 人 、做事 、认识客观事物及交往都具有重要的意义 。 一 、当前幼儿早期阅读活动中存在的误区 二 、幼儿阅读活动的指导策略 1. 以识字代替阅读 1. 创设良好的阅读环境 许多幼儿园把阅读同识字等同 ,认为识字就是阅读 ,没 良好阅读环境的创设是幼儿阅读教育课程的重要因素 , 有识字就没有阅读 ,幼儿的阅读活动始于识字 ,从而在实践 它直接影响到幼儿阅读兴趣的提高 、阅读习惯的形成 、阅读 中过多地追求识字量而忽略对幼儿阅读兴趣 、阅读能力 、阅 能力的培养 。阅读环境的创设一般包括图书的选择与投放 、 读习惯培养的研究 。这种倾向是由对阅读活动的错误认识所 阅读氛围的营造 、阅读游戏材料的提供等 。 造成的。事实上 ,幼儿在没有认识汉字之前就有阅读行为 。 ( 1) 图书的选择与投放 他们先是表现出对各种图书的兴趣 ,在翻弄图书的过程中自 图书内容应更多地贴近孩子的生活经验 , 以图为主 。文 言自语 ,而后在成人的帮助下开始对文字敏感并产生兴趣 ,逐 字较少 、情节简单 、主题突出、色彩明快的图书比较适合孩子 渐由原来阅图水平过渡到图文的同步阅读 。因此 , 阅读活动 自主阅读 。在图书的选择中教师