音乐的优美与壮美教学设计.docVIP

《音乐的优美与壮美》教学设计 （南京市江宁高级中学 王晓玲） 一、教学设计意图： 指导思想 音乐美学（aesthetics of music）,是从音乐艺术的总体高度研究音乐的本质和内在规律性的基础理论学科。学习音乐美学的一般常识，了解音乐的艺术特征，是普通高中音乐课程标准音乐鉴赏模块的重要学习内容之一。在音乐鉴赏中结合音乐作品的听觉感受，并适当介绍音乐美学的常识，对培养21世纪的高中学生感受、理解与鉴赏音乐的美，形成“真、善、美”的世界观、人生观是大有裨益的。 音乐美是极为丰富多彩的，其外部形态的美主要是指音乐作品的体裁和形式，音乐美的内在本质主要是指音乐的内在性格(如节拍、节奏、力度、速度等)及其与音乐情感性质的关系，这些都属于音乐美的范畴。本课以音乐审美范畴中的优美与壮美为切入点，旨在通过聆听、观看、演唱、讨论等形式，调动学生主动参与体验音乐的积极性，从而达到教学目的。 教学内容选择 通过聆听圣桑的《天鹅》、小提琴协奏曲《梁祝》、内蒙古民歌《牧歌》、贝多芬《月光奏鸣曲》、《国际歌》和《大进行曲》等作品,引导学生对比总结,探究优美与壮美有哪些相同与不同的特点。 学情分析 我们是一所城乡结合部的重点高中，高一学生来自全区各个乡镇，音乐基础不一，对音乐作品的美多数学生还处于一个低层次的欣赏阶段。那么如何通过本课音乐作品的欣赏,引导学生开展研究性学习来理解优美与壮美的内涵，从感性欣