增大课堂容量丰富文本内涵课堂模式举隅――《就是那一只蟋蟀》案例设计.pdfVIP

教学探索 增大课堂容量 丰富文本内涵的课堂模式举隅 就是那一只蟋蟀 案例设计 刘应芬 教学理念 族的团结与统一 表现了高尚的民族气节和崇高的爱国主义 围绕教学文本的 中心思想 将多篇相同或相似的作 精神 品 或文学作品 或歌曲 在课堂教学中围绕 导入新课 一 导入新课 课前五分钟 进行新课 总结拓展 等运行轨迹恰当地穿插交替出现赏 运行要素设计 析 以实现深化文本的思想内涵 丰厚学生的知识底蕴 拓 内容 咏 乡愁 之歌 或咏或唱 接龙比赛 作品跨 展学生的思维空间 培养学生广泛的阅读兴趣 培养学生进 越古今中外 行多角度 有创意的探究性阅读和创造性阅读的能力 在读 参与者 全体学生及任课老师 者与文本之间建立起多向互动的阅读结构 以实现培养学生 主持人 任课老师及学习委员 的听 说 读 写能力 评委 任课老师及学生推举的每组的一位代表 知识目标 竞赛规则 以小组为单位 实行加减分制 如有一时接 一 了解意象 蟋蟀 在诗中的作用 不上龙头或龙尾的则进行扣分制 以此方式促进学生积极而 二 了解 就是那一只蟋蟀 的抒情结构 踊跃地将课外阅读所积累的展示出来交流 要求每一位学 人文目标 生或咏或唱自己所熟悉的诗 词 曲或歌 只需吟出这首 体会 就是那一只蟋蟀 中 血浓于水 的民族感情 诗 词 曲或歌的精华句就行 但必须说出所咏诗 词 激发起高尚的民族向心力 激发起敢于担当起统一祖国大业 曲 歌的作者或演唱者以及作品题目 时代 国籍 并在竞 的责任感 赛结束后写在纸条上与全班学生交流 以方便查阅 以上 能力目标 这些用多媒体展示给学生知道 1.朗读能力 其过程结构顺序为 2.自主合作探究的能力 老师 同学们 想爸爸妈妈吗 一月之内打多少次电 3.学会围绕相同或相似主题内容收集多篇文学作品用类 话 写多少次信 对他们谈什么 比 联想 逆向等方式于赏析中丰富积累并写作 逐步提高 学生1一个月打一次 向他们要生活费 学生作文的品位加深 厚实知识底蕴 学生2 一周一次 表达思念之情 4.培养学生的发散思维能力 学生3 作晚我打了一次 向他们述说我心中的委屈 教学难点 学生4 向他们汇报我当了三好学生 还获得了一等奖 围绕 中心 将多篇作品结合起来赏析的能力 学金 教学设想 一 蟋蟀 是这首诗的中心意象 它的丰富含义是理 老师 小结 是啊 我们身在异乡的游子 那绵绵的 解全诗的钥匙 在教学时 要引导学生进行多角度分析 乡思 浓浓的亲情总是斩不断 理还乱 让我们轻哼一首 二 这首诗在时间 地域上跨度很大 要引导学生思考 乡愁 歌好吗 [老师用多媒体播放余光中词 魏大中演奏 个人的感情和民族的传统文化背景的关系 从这一方面 了 的 乡愁四韵 师生共同唱和以作为竞赛前奏曲]上课铃 解诗人独特的视角和 蟋蟀 这一中心意象的内涵 声响 教学方法 学习委员 走上讲台 组织全班学生接龙竞赛 自学法 讨论法 竞赛法 讲解法 归纳法