《冰心诗四首》.pptVIP

冰心： 原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。 主要作品有《冰心小说散文集》、《寄小读者》《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》等。她的诗文笔隽逸、艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。 自读要求： 1．读准字音。 2．注意节奏和重音。 3．读出感情。 纸 船 寄母亲 我／从不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着--留着， 叠成／一只一只／很小的／船儿， 从舟上/抛下/在海里。 有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里， 有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。 我/仍是/不灰心的/每天的/叠着， 总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。 母亲，倘若你／梦中/看见／一只很小的／白船儿， 不要／惊讶它／无端入梦。 这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的， 万水/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。 自学提纲 《母亲》 1.诗歌中两个“风雨”相同吗？说出你的理由。 2、 “我只躲到你的怀里。”中“躲”表达了作者怎样的感情？ 3、这首诗的主题是什么？ 自学提纲 《纸船》 1、试着找出诗中你认为精彩的诗句，并说说其作用。 2、诗歌的构思十分新颖独特，试举出一两个例子谈谈自己的看法。 3、请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种情形下写的《纸船》这首诗？ 4、 两首诗都是描写母爱，有何异同？ 3.请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种情形下写的《纸船》这首诗？ 　　 海浪滔滔，天风吹卷，诗人坐在一艘颠簸的邮轮上，远离亲人，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，回到亲人的怀抱。诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆怅。 前者是一种童稚期寻求母爱保护的心态，表现了母爱的伟大和无私；而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋，体现和表达了对母爱的感恩和回报。 母子或母女之间的感情，是一个随着双方年龄不断变化而互相转移的过程，二者的不同恰好表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解。 课外作业： 1、背诵《母亲》《纸船》 2、这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。假如明天是你母亲的生日，请你亲手制作一张贺卡或叠一只纸船，并写一句祝福的话在上面，送给母亲。 第二课时 自读要求： 自由朗读， 读准节奏， 读出感情。 1.?“芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？???? 　　　三个词不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。 这三节诗内容上是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的排列顺序，是果树从抽芽、开花到结果的生长顺序，也暗指青年的成长过程。 3、三个“！”表达了作者什么样的感情？ 充分表达了作者希望青年人能够珍惜生命，积极进取，不要虚度年华,甘于为社会做贡献的愿望。 4．你能品味出小诗其中蕴含的哲理吗? 朗读背诵这两首诗歌， 体会作者的思想感情。 课后一练 仿照《成功的花》或《嫩绿的芽儿》，任选一事物，写一首蕴涵哲理的小诗。 2.诗中用“嫩绿”“淡 白”“深红”来分别描写 “芽”“花”“果”的色彩，这样的色彩分别体现了 它们什么样的内在特征？ 嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。 淡白：朴素、纯洁，不追求外表 的华丽。 深红：象征丰硕、甜美和美丽。 《嫩绿的芽儿》讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实而有意义的人生，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。 课堂讨论 前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么相同和不同的地方？ 1、主题 前两首诗是对母爱的歌颂，后两首诗是勉励青年人珍惜青年时光，努力奋斗，积极奉献。 3、前两首诗重抒情，以“情”感人；后两首是哲理小诗，以“理”明人，发人深省。 2、表现手法 四首诗都出现了“物”：或托物寓情，或借物言理。 4、四首诗的语言凝练、清丽。第一、三、四首诗语句短小，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正与对母亲绵长思念相协调。 * * 她是谁？ 冰心 思考:1、诗歌中两个“风雨”相同吗？说出你的理由。 不同。第一个“风雨”指真正的风雨，此“风雨”为下面的“风雨”做铺垫，第二个“风雨”指失败、挫折、打击。 《母亲》 2、 “我只躲到你的怀里。”中“躲”表达了作者怎样的感情？ 诗人巧妙地借助前一个躲引出第二个躲字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵（精神和感情）受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟大。 这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？ ”根据