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《孟子》两章学案[来源:中国教育出版网] 教学目标 积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 理解孟子的政治主张，了解孟子散文的特点。 背诵两文。 教学难点、重点 1、掌握文中实、虚词的用法。 2、掌握本文的论证方法及其特点。 助读材料 孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。战国时期鲁国人，中国古代著名思想家、政治家，教育家，战国时期儒家代表人物。孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“孟母断织”等故事，成为千古美谈 ，是后世母教之典范。《孟子》是孟子及其门人所作，主张以仁政来统一天下。孟子还主张性善论。 教学过程 第一课时 《得道多助失道寡助》 初读课文，写出不会读的字词，并查找读音。 再读课文 疏通文意 （结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。）[来源:中教网] 解释以下加点词语和句子 天时不如地利，地利不如人和 池非不深也 兵革非不坚利也 委而去之，是地利不如人和也 域民不以封疆之界 威天下不以兵革之利 寡助之至，亲戚畔之 故君子有不战，战必胜矣 四、理清文脉，把握文意 １、本文的论点？ ２、“道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系？ 3、谈谈本文的论证结构和论证方法。 五、中考链接 　1、解释下列句中加粗词的含义（３分） ⑴　池非不深也（　 ） ⑵　委而去之（ 　） ⑶　故君子有不战（ 　） ２、下列各句中加点词意思相同的一组是（２分）（ ） Ａ、得道者多助 策之不以其道 惨无人道 Ｂ、委而去之 去国怀乡 去留两便 Ｃ、寡助之至 比至陈 无微不至 Ｄ、攻亲戚之所畔 辍耕之垄上 始龀，跳往助之  3、把下面的句子译成现代汉语（２分） 　⑴　然而不胜者，是天时不如地利也。 　译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　⑵　以天下之所顺，攻亲戚之所畔。 　译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。4、本文阐述的主要观点是什么?为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现？ 第二课时 《生于忧患，死于安乐》 一、初读课文，写出不会读的字词，并查找读音。 二、再读课文 疏通文意 （结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。） 解释以下加点词语和句子 舜发于畎亩之中 百里奚举于市来源:中教网] 故天将降大任于是人也 饿其体肤，空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性，曾益其所不能 困于心衡于虑而后作 征于色发于声而后喻 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 三、理清文脉，把握文意 １、本文的论点是什么？ ２、本文第一段为什么要列举一系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一点？ ３、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？[ 来源:中|教|网z|z|s|tep] ４、文章第三段主要阐述了作者的什么观点？ ５、比较《孟子二章》在论证方面的不同。 　　 四 中考链接 2009 年北京市 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于 忧患而死于安乐也。 1．解释下列语句中加点词的意思。（2分） （1）舜发于畎亩之中 发：_______（2）人恒过然后能改 过：_________ 2．用现代汉语翻译下面的语句。（4分） （1）饿其体肤 翻译：________________________________________ （2）行拂乱其所为 翻译：__________________________________________[来源:z+z 3．阅读文段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。（3 分） 答____________________________________________________ 4、请结合短文简析：多难为何能兴邦？( 3 分） 5、本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要__ ___ 身体上　___________，行为上要___ ___　。（用原文回答）（２分） 6、结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。（不超过２０个字） 7、回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。 《孟子》两章 《得道多助失道寡助》四、理清文脉，把握文意 1、　“天时不如地利，地利不如人和。”2、　“道”指施行“仁政”；“人和”是人心所向上下团结，是克敌制胜的重要条件。