一年级语文上册第五单元.docVIP

单元记录表 学科 语文 年级 一 单元 第五单元 教学 内容 本单元包括《我多想去看看》、《雨点儿》、《平平搭积木》、《自己去吧》《一次比一次有进步》和《语文园地五》 教学 要求 1、学会本单元的60个生字，会写18个字。认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、继续掌握正确的读书、楔子姿势，养成良好的学习习惯。。 3、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。 4、培养学生热爱祖国、关心他人的优良品质。 重点 难点 重点：掌握本单元生字，理解生字组成的词语及课文，有感情地 朗读? 背诵。 难点：认清笔顺、口语交际 方法 措施 1、联系画面，整体感知。 2、学生在观察画面时要指导学生按一定的顺序观察。 3、析记字形，指导书写。 4、创设情境，观察字形。抓住易错字的部位进行合乎情理的解释。 5、指导朗读，让学生在读中感悟情感。 课时 安排 每课各2课时，语文园地五3课时，机动3课时 11、我多想去看看 教学目标： 　　1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。 　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。 教学重难点： 正确、流利地朗读课文，背诵课文 教学准备：有关天安门的图片 教学课时：2课时 教学过程： 一、创设情景，激情。 　　　1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？ 　　　2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳 　　　　　一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”） 　　　3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目） 　　　4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？） 　　过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？ 　　　（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。） 二、朗读课文，悟情。 　　1、初读课文： 　　　（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。 　　　（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。 　　　（3）、分句读课文。 　　（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。） 　　2、再读课文： 　　　（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。 　　　（2）、交流： 　　　　A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读 　　　　B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮 观”的含义。指导朗读。 　　　　C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。 板书设计： 11 我多想去看看 北京城 天安门 升旗仪式 教后札记： 在这一节课中，我充分体现了以学生为主的新课标精神，尊重学生的主体地位，把孩子当作朋友，我注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。如在学完课文后，让学生说一说如果你去北京的话，你会到哪些地方去看一看？通过这一环节，培养学生思维能力的发展，低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。这一节课，我注重了学生的朗读训练，从一开始的自由读——重点句子的朗读——用自己喜欢的方式读——评选“朗读能手”，这些环节的设计，都是为了培养学生的朗读能力，通过朗读，进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。最后，通过让学生唱歌曲《我爱北京天安门》，更加激发起学生对首都北京的热爱之情。 12、雨点儿 教学目标： 1、在阅读中认识12个生字。 2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。 3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。 教学重点： 　　　通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。 教学过程： 一、揭课题 1、播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》 　　　师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。 2、问：看了课件后，你有什么体会？ 3、板书课题：雨点儿 　　　　师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地