浅论地理教学与环境意识教育.docVIP

浅论地理教学与环境意识教育 摘 要：我国是一个发展中国家，面对13亿人口的生存与发展，以工业化为主的经济建设，无疑是我们最紧迫的任务。但对环境问题的认识、保护和解决，不是一代人所能做到的，它需要我们几代人的共同努力。所以要完成这一使命，就必须尽早的从青少年学生抓起，因为他们是未来世界的主人，他们对环境问题的认识直接或间接的关系着将来的生产活动，进而影响着地球未来的环境质量。 关键词：环境；意识教育；生态；途径 环境与发展，是当今世界普遍关注的重大问题。人类经过漫长的奋斗历程，在改造自然和发展经济方面取得了辉煌业绩。同时，也造成了全球性的环境污染和生态破坏等一系列问题，从而对人类的生存和发展构成了威胁。保护生态环境，走持续发展的道路，已成为全人类共同面临的紧迫而艰巨的任务。 一、地理教育是进行环境意识教育的关键 现在的中学地理教材中，已从不同的侧面和角度谈到了部分有关环境及环境保护方面的内容，尤其是中国地理部分，在利用资源、保护环境等方面都做了很详细的论述。育人者先育己，也就是说欲对学生进行良好的环境意识教育，教师应首先受到教育，换句话说，教师要具备丰富的地理知识和强烈的环境意识和环境观。只有这样才能对学生产生积极有效的教育作用，教师本身良好的科学环境观对学生具有巨大的感染力，并产生潜移默化的作用。因此，地理教师要刻苦钻研教材，对教材内容既要理解的深、挖掘的透，还要翻阅大量的有关书籍，查阅资料，了解当今世界环境科学所面临的一系列问题以及在环境方面所取得的成就等。这样才能保证在教学中讲解的准、理解的透，教学到位能使学生得到更多的环保知识，从而收到良好的效果，以提高地理教学质量。 二、课堂教学中加强学生环境意识教育的途径 （一）结合国情教育，培养学生的环境意识。一个国家的国情，包括地理、历史、政治、经济、文化等多方面内容，其中地理环境的基本情况，是国家、民族赖以生存和发展的必要条件。特别是对生产力的发展和经济建设有着重要意义。在地理教学中，要结合我国的基本国情。例如，中国地理教材既介绍了中国地大物博、山川壮丽、资源丰富、成就巨大等优越的一面，又讲到自然条件不利的一面。以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来认识自然环境的优缺点，经济建设中所取得的成就、存在的问题和奋斗目标，以培养学生热爱祖国的民族自尊心和自信心，增强环境意识，自觉保护人类赖以生存的地理环境。 （二）用数字来唤起学生的环境意识观念。在课堂上，可利用数字形式向学生展示我们周围的环境污染已相当严重，必须引起人们足够的重视。例如，在讲我国土地资源时，既要讲优势又要讲存在的问题，让学生清醒的认识到，我国土地资源遭受到惊人的破坏。1981年与1957年比较，我国耕地净减少了149500k㎡，是世界上耕地减少最多的国家之一。另外，由于滥伐森林，土地失去大面积森林的保护。目前我国水土流失面积已达1.5×106k㎡，水土流失给国家造成巨大损失。据测定，我国仅黄土高原每年因水土流失带走的氮磷钾为4×107t。建国六十多年来，我国沙漠面积增加了约2×105k㎡，即土地荒漠化以每年6670k㎡的速度增大而居世界之首。当前人类生存的环境日趋恶化，如不及时控制，人类的生存将受到严重的威胁。通过这些严峻的现实和触目惊心的数字，唤起了学生的忧患意识，使学生意识到我们再也不能坐等灾难临头、生灵涂炭。必须立即行动起来，保护、治理生态环境。 （三）充分利用教材中的插图强化学生的环境意识。教材中的插图可以直观地形象地将抽象的理论展示给学生，使学生认识到环境问题不是一个地区、一个国家的问题，已不受国家疆界的限制，形成了全球的环境问题。比如，初中地理森林资源一节，在森林的利用和保护方面书中有一幅漫画《小鸟的悲哀》，学生对这幅漫画很感兴趣，教师应抓住这一时机，让学生了解目前的热带雨林正以每分钟50公顷速度消失，如不阻止这种趋势，五十年以后，地球上将不存在热带雨林，由于森林遭到破坏，许多野生动物也丧失了理想的栖息地，再加上环境污染、人类的滥捕，目前地球上有多种生物在减少或灭绝。通过分析讲述，使学生在观望漫画的同时，不仅培养了学生观察力、想象力和思维能力，同时也提高了学生的忧患意识，增强了学生的环境保护意识，从而使学生树立正确的环境观，提高了环境觉悟。 三、利用第二课堂进行环境意识教育 （一）走出校门，让学生在实地考察中自觉树立环境意识。环境意识教育虽以课堂教学为渠道，但还应采取课上课下相结合的方法进行，教师可以给学生布置一道“环境污染调查报告题”，通过学生的调查，可以了解到城市生活垃圾、工业废渣及城市建筑废物是城市污染的主要来源，这已严重影响到城市环境的整洁美观，应积极迅速采取措施加以治理。这样使学生在实践中认识环境保护的重要意义及防治途径，自觉地保护环境，投身到环境保护和环境治理的活动中去。 （二）利用板报进行宣传