农村初中教师抱团发展的校本的研究——加强教师团队建设+促进教师抱团发展.pdfVIP

l【课 题 博 览 11 email：yu7599@126-c(】m 江苏省教育科学 “十二五”规划重点课题 农村初中教师抱团发展的校本研究 南京市江宁 区湖熟初级 中学课题组 ■日圈 南京市江宁区湖熟初级 中学坚持质量立校、科研兴校 ，重视教师 的专业成长 ，实施教师抱 团发 展 ，通过促进教师的发展实现学生的成才 、学校的发展。学校作为一所农村中学 ，虽面临优秀生源流 失的状况，但在全体师生的努力下 ，学校从 2008年开始 ，连续六年被评为江宁区先进 学校 、效能评 估一等学校 ，也是南京市 “个人课题”研 究优秀学校、南京市 “个人课题”研究实验学校 ，课题研究和 论文撰写的数量和质量在 区内同类学校 中居于前列。 加强教师团队建设 促进教师抱 团发展 潘 占武 我校是一所处于三县 (区)交界的农村中 一 、 学校发展 的需要 学。农村教师与城市教师相比，接受再教育的机 近年来，学校在全体教师的努力下取得了 会较少，即使参加培训也只是一部分教师 ，不利 长足的发展。在学校发展的同时，一些教师也成 于教师素质的提高，不能很好地适应时代的要 长起来了，成为市、区名师。然而，教师之间的发 求，而处于同一个教研组、备课组团队中的教师 展是不平衡的，这势必影响学校的发展。同时， 的教育教学水平不均衡 ；同时，教研组、备课组 学校之间的竞争很激烈，其中关键是教师的竞 的活动不是很正常，即使能正常开展，往往是形 争。如何促进教师的发展是学校面临的一项重 式大于内容，效果不理想，不能有效地实现教师 大课题。 素质的提高。此外，教师之间的合作意识不是很 二 、教育发展的需要 强，即使想进行合作 ，因缺乏指导 ，也不能很好 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 地完成合作交流的任务，实现预期的目标。学校 (2010—2020年)》提出，要加强教师队伍建设，把 对教师团队的监管不到位，对团队的评价注重 教师队伍建设作为促进教育发展的重要保障措 结果而忽视过程的监管。因此，有必要加强教师 施之一。我们深知：教育大计，教师为本。要实现 团队建设，促进教师抱团发展。 教育的发展关键在教师，这需要我们建立一支 68 师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高 类生存发展的重要品质。教育面临着加强学生 素质、专业化教师队伍。需要加强师德建设 ，使 合作与创新精神培养的任务，而教师的合作精 每一个教师都能关爱学生，严谨笃学 ，淡泊名 神会影响学生的合作意识。 利，自尊 自律，以人格魅力和学识魅力教育感染 学校直面教师团队合作中存在的问题，找 学生，做学生健康成长的指导者和引路人。需要 到原因，采取措施，进行实践 ，在实践中不断反 提高教师的业务水平 ，完善培养培训体系，做好 思，在反思后采取新的举措再实践 ，力争改变影 培养培训规划，优化队伍结构，提高教师的专业 响 目前学校进一步发展的制约因素，实现学校 水平和教学能力。通过多种方式，培养教育教学 团队建设的有序、有效，从而促进全体教师均衡 骨干，造就一批教学名师和学科领军人才。 发展，通过教师教育教学水平的提高，实现学生 三、社会发展 的需要 的成长和学校的发展。 现代社会分工越来越细 ，没有合作就难有 成功和突破 ，合作意识和合作能力已经成为人 (作者为南京市江宁区湖熟初级 中学校长) 在 同伴互助 中促进教师专业发展 陶洪才 加强教师队伍建设是学校最为重要的工作 的发展要与随笔写作、案例研究、课程研发等实 之一。青年教师在工作中勇于承担繁重的任务， 践方式相结合 ，并通过学习共同体、学科共同 并表现出极高的积极性。他们为学校增添了活 体、研发共同体的构建，促进实践与理念的