象棋教案第一课.doc

象棋教案第一课 教学内容：1：编排座位，日常行为教育2：讲解象棋的起源与发展 目标：1：通过编排学生能够记住自己的； 2：养成良好的日常行为行棋习惯； 3：初步掌握象棋的起源与发展； 过程： 一：编排座位，日常行为教育 1：。 ：师讲解上课的相关要求和注意事项。下棋须知排兵布阵，八方呼应，静如磐石，动须相连。集中精神，仔细计算，准确判断，意志顽强。谦虚好学取长补短，? 礼貌对弈，棋品最尊。 二：学习象棋的起源与发展 1：师首先了解各班学生对象棋知识的了解与掌握情况。 2：师讲解象棋的起源与发展。中国象棋是起源于中国的一种棋戏，产生的年代不详。象棋在中国有着悠久的历史。在春秋战国时代文化名著的《楚辞. 招魂》中就有：“蔽象棋，有六博兮。”的词句。说明在当时已经有了“象棋”这个名词棋盘里的河界，又名“楚河汉界”。这个名称，可能是受到楚汉相争，韩信作象棋的传说的影响。.棋盘 ??象棋盘由九道直线和十道横线交叉组成。棋盘上共有九十个交叉点,象棋子就摆放和活动在这些交叉点上。棋盘中间没有划通直线的地方,叫做河界;划有交叉线的地方,叫做九宫。九道直线,红棋方面从右到左用中文数字一至九来代表，黑棋方面从右到左用阿拉伯数字1至9来表示。 ??.棋子 ??棋子共有三十二个,分为红、黑两组,每组十六个,各分七种,其名称和数目如下: ??? 红棋子：帅一人,车、马、炮、相、士各两个,兵五个。 ??? 黑棋子：将一个,车、马、炮、象、士各两个,卒五个。三：1：小结本次课学习情况； 2： 第 二 课： 教学内容：1：学习棋盘的组成 2：认识和棋子和棋子的摆法 目标：1：通过学习使学生初步掌握所学知识； 2：养成良好的行为行棋习惯； 重点：认识棋子 难点：各棋子的摆法 过程 一：学习棋盘的组成 1：棋盘，是形式完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是由五条横线和九条直线交叉而成。中间有一条空白横道象征界线称为“河界”。意思是以河为界。两部分与河界相连便成了完整的棋盘。两端的中间，也就是两端第四条到第六条竖线之间的正方形部位，以斜交叉线够成“米”字格的地方叫做“九宫”2：为了比赛和记录和学习棋谱方便，现行规定：按九条竖线从右至左用中文数字一至九表示红方的每条竖线，用阿拉伯数字1至9表示黑方的每条竖线。二：认识棋子和棋子的摆法1：棋子：师讲解每颗棋子并出示每颗棋子，介绍给学生认识2：棋子，象棋是一种双方对阵的竞技项目，棋子共有三十二个，分为红、黑二种。每方各有十六个棋子，由对弈的双方各执一种。兵种是一样的分为七种： 红方： 帅、士、相、车、马、炮、兵，其中帅一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。 黑方：将、士、相、车、马、炮、兵，其中将一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。 三：棋子的摆法： 1：所谓摆法，即对弈前的棋子位置。象棋棋子摆在交叉点上。五个兵（卒）隔一路一字排开摆在已方阵地的四条横线上，帅（将）占据底线之中。其余兵种对称性分列两侧。棋盘上共有九个交叉点，棋子在这些交叉点上活动。帅将居正中，?仕相（士象）两边分。车马占四角，兵卒排成行。炮要占炮台，牢牢记心中。2：学生a b c上台演练，师小节，并鼓励与表扬。 3：两人一组演练棋子的摆法，师小节； 四：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布置家庭练习作业； 3：整理 第 三 课 教学内容：1棋子的走法和吃子的方法 目标：1通过学习使学生初步掌握棋子的走法和吃子的方法； 2提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 过程： 一：棋子的走法： 棋子的走法，棋子的七个兵种，可分为两大类。一类可以过“河”，一类不可以过“河”。可过“河”的兵种是：车、马、炮、兵（卒）。不可过“河”的兵种是：帅（将）、仕（士）、相（象）。这七个兵种具体走法如下： 帅（将）— 只能在“九宫”的九个点上活动，可上可下可左可右直走横走。仅限一步。规则规定帅和将不准在同一条竖线直接对面。帅、将是首脑，是双方竭尽全力保护与争夺的对象。。 仕（士）— 是帅和将的保护者，只能在“九宫”即“米字格”的五个点上活动，上下左右斜行一步，不能平移和走出“九宫”相（象）—的作用主要是防守，保护自己的帅（将），它只能在已方阵地上的七个点上活动，上下左右斜行两步即相飞“田”。若两步之间有阻隔，（不论对方或已方棋子则不能通过，称为塞象眼）车— 不论上下左右，只要无子阻挡都可以直走横走，能进能退马— 是指每斜行两格，即一直一斜，可进可退炮— 不吃子时，走法同车一样，凡吃子时，必须隔一个棋子（不论对方已方）跳吃，俗称：“炮打翻山”。兵（卒）— 未过“河”时，每着只许向前走一格马走日，象走田，小卒一去不回还，车是一杆枪，炮是隔山打二：吃子的方法 车： ????咚、咚、咚，我是红车孙悟空； ????一个跟斗十万里，刀山火海也敢冲。车，马，炮： ????车走