乘法的初步认识教案自己的.docVIP

备课教师 秦 英 执教时间 10月19日 课 题 乘 法 的 初 步 认 识 课 型 新 授 课 教 学 目 标 知识技能：让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。 数学思考：在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。 解决问题：在自主学习、合作交流中解决问题。 情感态度：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学 学 情 分 析 本课是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内乘法和除法的基础。它是在学生学习加法之后，利用同数相加的试题，进而引出乘法运算。这样编排由学生活动中同数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法” 产生亲切感。 课 标 要 求 结合具体情境理解和体会乘法的意义，培养学生分析、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力，感受数学思考过程的合理性。 教学重点 让学生利用身边的物体摆一摆，初步理解乘法的含义。 教学难点 理解乘法的含义。 教学准备 课件 小棒若干 作业纸 教学环节 教师活动 学生活动 创设情境引入新课 探究学习 认识乘法 应用所学 解决问题 总结全课 深化提高 主题图引入，观察都有哪些游戏？你们玩游戏时感受怎样，由此，引入新课。 1、观察例1，写出加法算式。 每个小朋友摆出 什么图形？每个小朋友用了多少根小棒？ 观察图形，尝试写出加法算式。 动手摆小棒，写出加法算式。 对比两组算式，有什么不同？ 介绍乘法，理解乘法算式的意义。 认识乘号，乘号的来历，读乘法算式。 总结乘法算式的读法：从左到右的顺序依次读出来。 改写其他算式，巩固乘法算式的写法和乘法的意义。 应用所学，解决问题 这节课你有什么收获？ 学生认真观察图片，激起学习兴趣 观察例1，完成题卡，尝试写加法算式。 尝试写出加法算式 对比算式，找出不同之处，一组加数相同，一组加数不同。 尝试理解乘法算式的意义 尝试归纳乘法算式的读法。 通过改写其它算式，巩固写法和意义。 解决问题 学生畅谈学习所得 板书设计： 乘法的初步认识 乘号 3+3+3+3+3+3=18 3 × 6=18或6×3=18 4+1+4+1+4=14 相同加数 个数 5+5+5+5=20 5×4=20 或4×5=20 14+6=20 10+10+10=30 10×3=30或3×10=30 …… 《乘法的初步认识》教案 授课人：秦英 望花区八纬路小学