有理数的概念导学案——1.2.1 有理数.docVIP

1.2．1 有理数 第2学时 学习目标：1、掌握有理数的概念,会对有理数按照一定的标准进行分类,培养分类能力; 2、了解分类的标准与分类结果的相关性,初步了解“集合”的含义; 学习重点难点：重点:正确理解有理数的概念，并能按照定的标准进行分类 学习过程： 学前准备 知识回顾：我们认识了哪些数？ 通过学习,我们已经将数的范围扩大了,那么你能写出3个不同类的数吗?.(3名学生板书) (如果不全,可以补充). 自主学习，合作探究 问题一 :我们将这些数做一下分类. 正整数，如1，2，3， ……； 零，0； 负整数，如-1，-2，-3， ……； 正分数，如，，0.1，5.14， ……； 负分数，如，，-0.6，-3.25， ……； 知识点 正整数、0、负整数统称整数,正分数和负分数统称分数. 整数和分数统称有理数。 问题二 :我们是否可以把上述数分为两类?如果可以,应分为哪两类? 问题三 上面的分类标准是按定义分，我们还可以按其它标准分类吗? 三. 知识运用，思维点拨 1.任意写出三个数,标出每个数的所属类型,同桌互相验证. 2、有理数：，其中： 正数： 正分数： 负数： 负分数： 负整数： 正整数： 3、教科书第6页练习1、2题。（做在课本上） 四、小结反思：1、我的收获是 。 2、我的疑惑是 。 五、应用迁移，巩固提高（A组为必做题） A组1、把下列给数填在相应的大括号里: -4, 0.001, 0, -1.7, 15, ，3.35，-，+8， 正数集合｛ …｝,负数集合｛ …｝, 正整数集合｛ …｝,分数集合｛ …｝ 2、把下列各数填入它所属于的集合的圈内: 15, —, —5, , , 0.1, —5.32, 0, 123, ， 2.333. 正整数集合 负整数集合 正分数集合 负分数集合 B组 1、0是整数吗?自然数一定是整数吗?0一定是正整数吗?整数一定是自然数吗? 2.图中两个圆圈分别表示正数集合和整数集合,请写并填入两个圆圈的重叠部分.你能说出这个重叠部分表示什么数的集合吗? 正数集合 整数集合 1.2．2数轴 第3学时 学习目标：1、掌握数轴的概念,理解数轴上的点和有理数的对应关系; 会正确地画出数轴,会用数轴上的点表示给定的有理数,会根据数轴上的点读出所表示的有理数; 学习重点与难点 :数轴的概念和用数轴上的点表示有理数. 学习过程： 一.创设情境 引入新知 [问题1]:在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境.(分组讨论,交流合作,动手操作) 二.自主学习 合作探究 [问题2]、通过刚才的操作,我们总结一下,用一条直线表示有理数,这条直线必须满足什么条件? 在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴，它满足以下要求： （1）在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做 ; (2)通常规定直线上从原点向右(或上)为 方向，从原点向左（或下）为 方向； (3)选取适当的长度为 ，直线上从原点向右，每隔一个单位长度取一个点，依次表示1，2，3，……；从原点向左，依次表示 。 0是 和 的分界点；原点是 的基准点。 [问题3]、1、例:画出数轴并表示下列有理数：1.5，—1，0，-2.5，4，. 2、观察上面的数轴，思考：原点左侧是什么数,原点右侧是什么数?每个数到原点的距离是多少? 3、小游戏:在一条直线上的同学站起来,我们规定原点,正方向,单位长度,按老师发的数字口令回答“到” 知识点： 数轴规定了