孙坤海上日出课堂实录.docVIP

《海上日出启发谈话1．咱们今天著名的作家一块去看看　　2．板书课题看到题目，你能想到什么？ 二、检查预习 1．课前同学们已经预习了文章，通过预习，你读懂了哪些问题？ 同学们各抒己见。 师：同学们多会读书，读懂了这么多 2．读不懂得又是什么？这些疑问咱们怎样去解决呢？想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？ 1．先理解重点词语再理解难句。2． 查阅资料理解难句。3． 结合时代背景理解难句。4 ．通过多读展开想像理解难句……今天我们就。　　　　　时间：天还没有亮 人物：我地点：海上 事情：看日出环境：周围很静　　“为了看日出，我常常早起”，一句中的“常常”说明了什么？与上下文有什么联系？说明“我”曾多次在海上看日出，为下文中出现的两种情况下的海上日出埋下了伏笔。同时“常常”一词也说明了作者的心情，他特别向往海上的日出所以“常常”早起去看日出。? ????（二）学习第段。? ????作者写了晴朗的天气下日出情况是怎样的呢？? 出示课件， 师：请同学们先看看景物有什么变化？接下来再看看课文中是怎样描写日出的景象的？ 1． 师：日出前的景色是如何变化？（一片浅蓝——一道红霞——扩大，亮）出示图片： 师：作者“我”是怎样知道太阳就要从天边升起来了？? ? ? ????作者之所以知道太阳就要从天边升起来了，是因为“红霞”——“越来越亮”，作者凭感觉和经验，知道太阳就要升起来了，所以“目不转睛”地望着那里。）? ????此时此刻的作者心情急切喜悦????? 师：你能读出这种心情吗？ 师：谁起来单独展示展示？指名读 （你真勇敢）???? 师：谁还能读出作者急切而又喜悦的心情？ 师：带着这种心情再来读一读。 生：齐读 2． 师：太阳又是怎样一步步升起来的呢？ 小组讨论太阳一步步升起的几个阶段，在书中画出有关词语，然后找同学来说一说。?????出示课件： 太阳是这样一步步升起来的：? ????太阳露出小半边脸，红得很，没有亮光。? ????太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲向上升。? ????冲破云霞，跳出海面，颜色很红，仍没有亮光。? ????发出夺目的亮光。? ????旁边的云也有了光彩。? ????这是作者笔下太阳升起来的五个阶段，也是作者观察日出的顺序。）? ?师：作者盼望看到日出，当他看到太阳露出小半边脸的时候，心情怎样？? ???喜悦、欣喜?????? 师：该怎样朗读呢？? ???? 师：我能体会到你喜悦的心情。谁还想让大家感受一下欣喜的心情？ 师：你读得真好，老师的心情也被你感染了。???4.出示课件 师：“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”?这句话描写了什么情景？你认为哪些字、词在句子中用得好？?（板书：负　?纵　?升）这句话描写了太阳升起来时的情景，写了太阳升起时的动态。在这句话中负、纵、升几个字用得好。这样写更形象，更逼真，使读者有身临其境的感觉使人从中感受到那种顽强拼搏、奋发向上的精神。太阳从大海中升起时是很慢的，像担着沉重的担子，一点一点儿很费劲地向上升起，同时由于太阳在海水波涛的起伏之中，似乎给人一种一跳一跳地使劲向上升的感觉。?? 5．出示课件 师：在这中有哪些字、词用得好。? ????（板书：冲破　?跳出）?怎样才能读出太阳向上升的过程中所表现的顽强拼搏，奋发向上的精神呢？请同学自由朗读，体会作者在文中表达的思想感情。应以舒缓的节奏朗读，“负着”、“慢慢儿”、“冲破”“跳出”等词要重读。师：同学们读得这么好，老师也想和同学们比一比，让老师也读一读可以吗？ 教师范读第二段。? （三）学习第三段。?“有云”的情况下“日出”的景观是怎样的呢？请用书上的句子回答。????“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。”? ????（板书：）?“躲”表现出太阳的有趣和生命力。“透”写出了光线强烈（直射、很难分辨），又点出了云层薄的特点。“云”遮住了太阳，它的光亮却“透过”云缝，“直射”到水面，这表现了什么？? ????表现了太阳顽强的精神。朗读这一段时要突出哪些词？?（透过 直射 灿烂）????? 找同学朗读这一段。????? 师：嗯，老师看到了太阳顽强的样子。谁还能读出太阳的精神？ 学生读。 师：你真会读书 同桌两个互读。 3．师：这是云不厚的时候的情景，云很厚的时候又是什么景象呢？ 生：太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 ????（板书：）????为什么有的云被染成紫色，有的被染成红色？??? 指导学生讨论后，鼓励学生用自己