第节 第课时 种群基因频率的改变与生物进化.ppt

第2节 现代生物进化理论的主要内容 第1课时 种群基因频率的改变与生物进化 1.概述种群、基因库、基因频率概念。 2.尝试运用数学方法讨论种群基因频率的改变。 3.培养学生处理资料和数据的能力。 1.通过引导学生分析调查所取的数据，培养学生以事实为依据得出结论的科学态度。 2.通过教学活动，进一步培养学生“生物是进化来的”、“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。 知识目标 情感目标 某种昆虫的翅色是灰色(基因型为aa)，偶然出现一绿色的变异个体（基因型为Aa），如果绿色翅与灰色翅比较，更适应环境。按照达尔文“适者生存，不适者被淘汰”的观点，这一有利变异个体能永远生存下去吗？该个体中的有利基因A，怎样才能世代传递下去？即使Aa的个体能够繁殖，后代都是绿色个体吗？通过该问题的探讨，可以使学生发现，某个体的有利变异的基因只有在群体中，通过有性生殖才能世代延续，另外有利变异个体（Aa）的有性生殖的后代，还会出现aa的个体。因此，研究生物的进化，仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还需要研究群体的基因组成变化，这个群体就是种群（提出种群的概念）。 探究活动（一） 情景： 如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。 讨论题目： 1.根据达尔文“适者生存、不适者被淘汰”的观点