中考教练2015现代文阅读培优手册：鉴赏文学作品的形象、语言.doc

中考教练2009现代文阅读培优手册：鉴赏文学作品的形象、语言 　　【备考要诀】 　　《语文新课程标准》对初中生阅读文学作品，提出了以下要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验……品味作品中富于表现力的语言。”即要求学生从形象、语言方面来鉴赏文学作品。鉴赏是读者对作品的感受、分析、评价，是一种审美认识活动，即挖掘作品美的因素，达到某种美的享受。中考着重考查考生对文学作品中形象、语言的认知能力、理解能力、分析能力。那么，怎样鉴赏文学作品的形象、语言呢? 　　首先要熟悉鉴赏的基本要点，掌握一般文学作品在形象塑造、语言运用及表达方式上的特点，然后根据要点进行分析。 　　1.关于鉴赏文学作品的形象。优秀的小说和戏剧文学作品大都着力于刻画人物，塑造典型的人物形象；诗歌散文类作品，一般不注重刻画人物性格，而着力于描绘某种生活图景，抒发某种感情。 　　文学作品中人物形象的塑造离不开对环境的描写和描写方法的运用。 　　文学作品中的环境描写一般包括：自然环境描写和社会环境描写。人物描写的方法一般有：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 　　2.鉴赏文学作品的语言。文学作品的语言是以人民群众的口头语言为基础，经过作家加工、提炼而成的，它一般有准确简练、生动形象、含蓄丰富、富有音乐美和艺术感染力的特点。 　　除此以外，各种体裁的文学作品还有一些特殊的要求。如话剧的对白，就特别要求口语化，要求富于动作性等。 　　对于文学作品中的形象、语言鉴赏，我们一定要有自己的感受，要结合具体作品的具体内容进行鉴赏。 　　【考题透析一】 　　母亲，我心中的灯 　　高 莽 　　母亲活了一百零二岁，没有想到她离开我们以后，她的影响会越来越大。 　　母亲小时候缠足，痛苦；没有让她上学，更痛苦。到了老年多次跟我们说，她没能拗过封建礼教，旧社会坑害的人太多了! 　　母亲没受过学堂教育，但对文化有一种天然的膜拜。她要我喜爱书，不许我们浪费纸张，看到带字的东西，她总要收起来。 　　母亲不识字，更不识外文，可是她总愿意陪我做功课。到了老年，她常常伏在桌前看我写字，看我写信，总想帮我一把，我在翻译普希金的诗，俄文书的封面是深蓝色的硬皮，上边印着黑色的普希金侧影，她以为我把书弄脏了，便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭，结果把书皮擦得一塌糊涂。 　　有一次，母亲吐露了大概在她心中积蓄了很久的一句话：“等我死了，你们在我心口上放一本书……”我听了很不是滋味，可是小孙子立刻表示：“不行，太奶，您看不懂，还是放本字典吧!”母亲脸上的皱纹似乎都笑了：“对，对，还是我重孙懂事，给我放本字典……”母亲发现我“翘尾巴”时就马上敲打我。她让我写出“人贵有自知之明”几个字，然后自己一笔一画地用毛笔照样写在宣纸上，说：“给你留着!”那一年我五十岁。我还记得她当时对我说：“人要有自知之明。记住，天外有天，山外有山。切不可骄傲自满……记住：永远有比能干的人更能干的人。” 　　母亲做任何事情都精益求精，有始有终。她说：答应人的事一定要完成，而且要尽量力争完成好。不能马马虎虎，更不能半途而废。 　　我想起她九十岁时我为她缝制衣裤的教训。为了庆祝她的寿辰，我亲自裁剪，为她老人家做了一套便服。那天，母亲接过我缝制的衣服说：“一辈子都是我给你做衣服，没有想到，我九十岁能穿上儿子给我做的衣服……”她满意地说。 　　半夜醒来，我发现一条灯光从母亲的门缝里泻出来。是母亲没有睡?还是母亲忘记了熄灯?我下床走向门缝，往她的屋里观望。她正坐在床上，围着被，戴着老花镜，手中拿着我缝制的衣裤，在细细地观看。她慢慢地摸出一把小剪刀。她要干什么?我屏住呼吸。天哪!原来……原来她用颤颤抖抖的手开始拆卸我为她特意缝制的新衣服。我的心顿时凉了!母亲，这是您六十岁的儿子亲手给您缝制的新衣服呀!为什么不穿，反而拆成片呢? 　　过了几天，我实在憋不住了，便问母亲。母亲盯着我的眼睛，过了半晌说：“你缝的不合格!线扎得不直、不匀，有些粗糙……干活儿可不能这样!”她说衣裤都拆了，想背着我重缝，可是手不听使唤，缝不成了。母亲看着自己那双枯手，叹了一口气。 　　母亲劳动一生，无论干什么事，从不曾让人有些许挑剔。如今，她不能劳动了，可是对儿子的劳动成果，也绝不放松。 　　我心想：母亲教给我的，岂止是不应该缝制不合格的衣服? 　　随着岁月的流逝，母亲的腰弯了，背驼了，身材变矮了，眼睛也昏花了。母亲好强，她年老时即使眼睛看不清，手发抖，也很少让别人帮助她修剪脚指甲，指甲都长进缠着的小脚心里去了，她自己常常把脚抠得血淋淋的。 　　每次我出差，特别是出国，母亲都情不由衷地说：“你回来也许就见不到我了……”母亲把自己最担心的事，说出声来，是舍不得我离开她。其实她并不希望那会成为事实，她期盼的恰恰与此相反。这是母亲的